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农村留守儿童困境与出路 第25卷第3期 2011年3月 教育与教学研究 EducationandTeachingResearch Vl01.25NO.3 Mar.2Oll 农村留守儿童困境与出路 马 (宁夏大学教育学院 娥 宁夏银川750021) [摘要】随着我国城市化进程的不断加快,大量农民将改变自己和家庭生存状态的希望从农村转向城市.由此引发 留守儿童在成长过程中的一系列问题,特别是教育,心理健康问题日益凸现.文章针对留守儿童安全隐患凸现,学习成绩 不佳,情感发育不良等问题,提出应通过政府的强制管理,学校寄宿制的创建以及社区等各个社会主体的共同努力,为农村留 守儿童创建一个和谐健康的成长环境. 【关键词】农村留守儿童;家庭教育;寄宿制;立体式教育管理 【中图分类号】G40—052.4【文献标志码】A[文章编号】1674—6120(2011)03—0051—03 2O世纪80年代初,在我国农村地区,大量的农 民在农村贫困和城市利益的双重驱动下,逐渐开始 将改变自己和家人生存状态的希望从农村转向城 市.但是,很多农民在自己进城务工的同时却无力 解决孩子进城必须要面对的诸如借读费用昂贵,住 房条件拥挤等现实问题.于是,他们不得不选择将 孩子留在农村,托付给亲戚朋友照管,最终形成了与 子女两地分隔的局面.至此,留守儿童作为一个新 的弱势群体诞生了. 对于留守儿童的界定,目前国内学者比较一 致的认为,是指农村地区,年龄在l6岁以下,因父母 双方或一方长期在外打工而被交由另一方或长辈来 抚养,管理和教育的儿童.根据国家统计局农民工 统计监测调查,截止2008年12月31日,全国农民 工总量为22542万人,外出务工人员有14041万人, 其中32.7%来自西部.全国农村留守儿童已达 到2000多万人.…㈣.也可以说,留守儿童群体,是 我国区域社会经济发展不均衡所产生的社会现象之 一 .伴随着大量农民外出务工,农村留守儿童在成 长过程中的一系列问题逐渐凸显,并引起了社会各 界的重视. 一 ,农村留守儿童的困境 身处农村地区的留守儿童,由于受历史,地理环 境,经济发展,社会保障等因素的影响,加上与父母 的长期分离,在人生观,价值观形成的关键期,得不 到父母在学习,生活上及时有效的引导,义务和权利 得不到根本保障,心理成长缺少关爱,严重的会导致 心理畸形发展,既影响到他们的健康成长,也给社会 管理和学校教育带来新的困惑. (一)人身安全存在隐患 众所周知,青少年主要是在家庭与学校的双重 监护下成长的,只有双方相互配合,他们才能获得一 个相对健康的成长环境.但是,有调查显示,72.5% 的留守儿童与爷爷奶奶生活在一起,约有10%的留 守儿童与外公外婆生活在一起,其余的部分留守在 姑姑,姨妈,舅舅等亲戚家._2J(由于留守儿童的年 龄普遍较低,他们自我保护意识淡薄,安全防护能力 有限,加之父母远在他乡,学校监管受到时间和空间 上的限制,极容易存在被不法分子拐骗和伤害的安 全隐患.近年来,关于留守儿童溺水,中毒,车祸,被 骗等意外事故的相关报道比比皆是.这给人们一次 又一次敲响警钟:缺乏父母监护的农村留守儿童人 身安全问题如何防范? (二)学习成绩不理想 根据一项调查显示:留守儿童中成绩优秀者仅 占10%,绝大多数的成绩都处于中等偏下.[2J(脚造 成这种现象的主要原因是:农村留守儿童没有完整 良好的家庭教育.或者说父母均外出打工的家庭作 为一个社会群体的存在,其家庭特别是亲子之间交 往更多地具有时间上的长期间断性,空问上的远距 离性,交往的非面对面性,互动频率极低的特点,从 而造成亲子之间的交往几乎成了一种几近于正式的 次级群体交往模式.b](阱使得留守儿童父母成为孩 子学习,身心发展事实上的旁观者.首先,由于父 母长期不在身边,对父母的思念很容易导致上课注 意力难以集中,听课效率明显低于其他儿童.其次, 【收稿日期]2010—12—07 【作者简fr]-b娥(1977一-一),女,宁夏大学教育学院讲师,陕西师范大学教育学院2010博士研究生.研究方向:教育学原理. ? 5l 第3期 2011年3月教育与教学研究No.3 Mar.2O11 由于缺少父母对学习的监督指导,在学习方面所出 现的困难,疑惑得不到及时有效的解决与疏导,长此 以往,留守儿童的学习信心逐步下降. (三)身心发展不平衡 有研究表明,单亲或双亲外出打工的学生,其 社会焦虑度和孤独感都明显高于父母在家的儿 童.J(啪一项历时5年的跟踪调查也表明,农村孩 子的1,5,理障碍和行为异常比例高达19.8%,远高于 城市孩子的8%,这其中,55.5%的留守儿童表现为 任性,冷漠,孤独和内向,他们对待批评教育,往往采 取逃学,游逛甚至离家出走的过激行为.(巧留守 儿童的心理问题容易被忽视