高山塘小学经典诵读活动记录表.docVIP

湾子中心小学经典诵读活动记录表 时 间 2014.2.19 地 点 五（3）班教室 主持人 语文老师苏杰 组织单位 五（3）班 参加人员 班级全体师生 记录人 苏杰 活动主题 “经典诵读” 叶公好龙 活 动 过 程 及 内 容 1、老师致辞，宣布活动开始。 2、集体“唱感恩的心”。 3、“经典诵读”主题活动正式开始。 4、活动内容： 叶公好龙 叶公子高/好龙，钩/以为龙，凿/以为龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，迆尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。 诵读要求： （1）、读准字音，注意节奏。 （2）、读出感情，注意神态。 6、诵读方式： （1）、老师范读； （2）、小组诵读； （3）、团队诵读； （4）、个人诵读比赛。 5、集体诵读，班主任宣布活动结束。 效 果 五（2）班经典诵读比赛图片 湾子中心小学经典诵读活动记录表 时 间 2014.2.26 地 点 五（3）班教室 主持人 语文老师苏杰 组织单位 五（3）班 参加人员 班级全体师生 记录人 苏杰 活动主题 “经典诵读”神奇的书 活 动 过 程 及 内 容 1、老师出示诵读内容 《神奇的书》 没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地； 也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！ 2、指导学生诵读。 3、学生练习。 4、生生诵读，师生诵读。 5、集体诵读。 效 果 湾子中心小学经典诵读活动记录表 时 间 地 点 五（3）班教室 主持人 语文老师苏杰 组织单位 五（3）班 参加人员 班级全体师生 记录人 苏杰 活动主题 活 动 过 程 及 内 容 效 果 湾子中心小学经典诵读活动记录表 时 间 地 点 五（3）班 教室 主持人 语文老师苏杰 组织单位 五（3）班 参加人员 班级全体师生 记录人 苏杰 活动主题 活 动 过 程 及 内 容 效 果 五年级三班经典诵读计划 《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。 1-12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。 13-20周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。 每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 五年级三班经典诵读活动安排 活动时间：单周三第二节课 周次 内 容 活 动 目 的 1 叶公好龙 这六篇都是书上的指读课文，通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 3 神奇的书 5 用目光倾听 7 种子的梦 9 囚歌 11 活见鬼 13 弟子规 教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。 15 弟子规 17