苏教版小学科学三年级下册教案　全册.doc

课 题 三年级科学 下册 第一单元 1、我们周围的土壤P2—P3 教学目标 过程与方法： 1、能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果，并能够与同伴交流观察结果。 3、知道土壤与动植物有着密切的联系。 教学重难点 重点：发现土壤里的生命。 难点：挖出一棵完整的小草，测量小草根的总长度。 教具准备 教师准备：一块学校花园泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 学生准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 导学过程 二次备课 一、导入新课 1、导入：我们今天来研究有关土壤的知识。同学们都见过土壤，都见过土壤，谁能说说我们周围哪里有土壤？板书课题 2、小组讨论： 土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？ 曾经在土壤里发现过什么？ 有什么东西生长在土壤里面？ 二、学习新课 1、自主学习 （1）说文解字：“土”表示什么意思？ 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）小结，激发学生实地观察的愿望。 （3）提问：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。 2、外出实地考察，观察校园绿地一角的土壤。 教师讲解并提出要求：先观察表层的土壤(颜色\形状\湿润度等)；然后注意观察土壤中有哪些动植物,思考土壤和动植物的关系；最后注意观察表层土下约2厘米处的土壤(颜色\形状\湿润度等)。 学生分组观察，教师巡视指导。（指导学生边观察便记录，及时记下自己的发现等。） 3、回到教室，交流汇报 分组交流自己在观察过程中的发现、收获。 各组派代表上讲台前汇报。 教师引导学生讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 三、全课总结，课后延伸 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能在回家后能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？ 也希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本（下节课带来）。 板 书 设 计 1、我们周围的土壤 表层土 底层土 植物地上部分 植物地下部分 田野、树林、花坛、草坪、花盆…… 土 土 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓…… 小草、大树的根、落叶、枯枝…… 教 学 后 记 课 题 第一单元第二课了解土壤P4-P7 学 习 目 标 知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物 知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性的不同。 能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 学习重、难点 重点：了解土壤的成分 难点：区分当地土壤的种类 导学过程 二次备课 一、导入新课 谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？ 学生回答。 过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、了解土壤。板书课题 二、探究活动 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。 学生分组活动。 汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。 活动二：研究土壤的成分 谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。 投影：实验的步骤、注意事项。 实验步骤： 1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？ 2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？ 3、 观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 注意事项： 1、 土块要轻放。 2、 搅拌要彻底。 3、?? 静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 4、?? 始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。 汇报交流实验情况。 请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。 活动三：研究土壤的种类 1、观察颗粒大小 谈话