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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 PAGE 1 PAGE 1 课题 第一单元 唱《手拉手，地球村》 课型 新授 课时 共__3__课时 第__1__课时 学习目标 通过复习歌曲《丝绸之路》，学唱五彩民歌风，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。 学情分析 重点、难点：断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 易混、易错点：一音多字 学生认知基础：断音记号，附点四分音符 时间分配 学____10分钟__ 讲__10分钟____ 练__20分钟 ____ 教学与学法 教唱与视唱结合 教学准备 琴，录音机，磁带 学生活动 教师助学 课后改进 一 .课前准备教材，预习教学内容。 二.复习《丝绸之路》1． 学生演唱歌曲。学生讨论后回答。 2． 改变速度演唱歌曲《丝绸之路》，体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱《丝绸之路》，回答问题。 三．新授歌曲《手拉手，地球村》。 1 学生听范唱，回答问题。 2．用啦字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。 4．唱歌词。学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5．学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 6． 处理歌曲唱好歌曲学生指出标有跳音的地方不能连起来唱。 7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音 一.课前准备，教材学情分析。 二.1. 　　教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 2．　教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？ 　 教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。 三．新授歌曲《手拉手，地球村》。 1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？ 2． 用啦字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 5． 改变速度演唱《手拉手地球村》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？ 7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 四．全课总结。 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课题 第一单元 唱《跳柴歌》 课型 复习 课时 共3___课时 第___2_课时 学习目标 1.能用和声表现歌。2.学习用竖笛表现歌曲《五彩民歌风》复习 学情分析 重点、难点：和声。 易混、易错点：一音多字 学生认知基础：断音和连音记号，附点四分音符 时间分配 学____10分钟 __ 讲_10分钟 _____ 练_20分钟 _____ 教学与学法 视听结合 教学准备 琴，录音机，磁带，视唱卡 学生活动 教师助学 课后改进 一．复习歌曲《我的祖家是歌乡》 1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2. 学生讨论回答。 3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。 高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。 4． 唱歌词，注意双声部的地方， 学生练习数遍。 二．音乐游戏《跳柴歌》。 具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。 1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。 2． 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词啦的练习，也要交换 三．竖笛伴奏《五彩民歌风》。 1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。 3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4． 练习个别难点处。单句挑出练习。 5． 合着钢琴的旋律吹奏。 6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 一．复习歌曲《我的祖家是歌乡》 2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。 教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声