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16.2 二次根式的除法
教学目标
知识与技能：
理解和，会利用它们进行计算和化简.
过程与方法：
通过具体数据，引导学生探索，发现规律，归纳出二次根式的除法法则，利用逆向思维得到它的逆向等式，并利用它进行计算和化简.
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，培养学生从具体到一般的推理能力；利用法则准确计算和化简的严谨的科学精神.
教学重点：理解并掌握，， 利用它们进行计算和化简.
教学难点：归纳二次根式的除法法则.
课型，课时：新课，一课时
教学手段：多媒体课件.
教学方法：以引导探索为主的方法——发现法.
教学过程
一，复习导入
由学生回答二次根式的除法法则及逆向等式.
计算
化简：
二，新课教授
探究：
计算下列各式，观察计算结果，你会发现什么规律？
,
,
一般地，对二次根式的除法规定
例4 计算：
例4 计算：
解：
把反过来，就得到
利用它可以进行二次根式的化简.
例5 化简：
解：
例6 计算：
解：（1）解法1：
解法2：
在二次根式的运算中，最后 的结果一般要求分母中不含二次根式。
观察上面例4、例5、例6中各类小题的最后结果，比如 等，你发现有何特点？
被开方数不含分母；
（2）被开方数中不含能开得尽的方的因数或因式.
我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式.
例7 设长方形的面积为S, 相邻两边长分别为a, b. 已知 , 求a.
解： 因为S=ab,
所以
三，巩固练习
课本第10页练习的第1,2,题.
答案：1.（1）3 （2） （3） （4）2a
(1) (2) (3) (4)
课堂小结
本节课应握，及其应用.
课后反思：
创设情境，复习了二次根式的乘法，在类比学习二次根式的除法，培养了学生继续探究的兴趣。
2.二次根式的除法过程中，按到由特殊到一般的规律，由学生经历思考，讨论，分析的过程，让学生大胆猜测，使学生在交流中体会了成功。
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