突破课前预习,提高课堂效益陈海明.ppt

校本研训— 突破课前预习, 提高课堂教学效益 ___ 我校有效课堂课题研究; 课题研究提出的背景 背景一：我校随着年级的升高，学生弱科生的队伍越来越大，如果放任这部分学生自由发展，只能教学质量越来越差（今年六年级毕业考约31%的合格率），我们该如何让这部分已经失去学习兴趣的学生重新回到我们的学习团队中来？我个人认为，有一个好的办法，就是通过有效的课前预习，让他们实现知识的有效衔接，重拾学习的信心。 ;背景二：在通常习惯下，课前预习几乎被大多数学生认为可有可无,更多关注课堂教学及课后负担重题海战术。如果我们能够充分的开发出这部分学习时间和效益，那么学生的课堂学习时间岂不是就可以大大的“拓宽” ？尤其是课堂教学效益的提高岂不又有了新的突破点？ ;背景三：站在学校（校情）实际的角度上，我们学校所处的地区、生源及家庭教育的情况，培养学生的预习习惯即培养自学能力，这是一件多么有益的事！ ;背景四：站在高度上认识，我们培养学生预习习惯及方法指导，这是为孩子的一生考虑的问题，这才是我们学校、教师应该做的事情，这也是一件功德无量的事！;直视我们的课堂： 一、少（无）人问津 二、不呼不跃 （欢呼雀跃） 三、“沉默是金 ” 四、一知半解 五、无声无色;直视我们的课堂：学生问题 实际教学中