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用弹簧测力计将两个钩码提升一定高度和用弹簧测力计借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同的高度。比较弹簧测力计两次拉力所做的功，你发现了什么？ * 沪科版八年级下册第十章第5节 机械效率 导入新课 如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？ F1=4N F2=2.2N 不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。 这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。 可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节课，我们就来学习机械效率。 新课讲授 一、机械效率 1、有用功、额外功、总功 （1）有用功：使用机械时对人们有用的功 例如：克服重力所做的功就是有用功。W有=Gh (2)、额外功：人们不需要但又不得不做的功 例如：克服动滑轮重力和绳子与滑轮之间的摩擦所做的功。 思考：用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功? 目的：提水 提水所做的功是有用功; 对绳子和水桶所做的功为额外功 (3)、总功：有用功与额外功的总和叫总功。 W总=W有+W额 如图：手的拉力所做的功就是总功 思考：1、如图所示，用滑轮组拉动物体由A到B，物体前进了一段距离S。所做的功哪部分是有用功? 哪部分是额外功?哪部分是总功？ 解析：（1）要拉动物体，必须克服物体与支持面间的摩擦力，所以克服支持面与物体间的摩擦力做的功，就是有用功。 （2）而克服绳与滑轮间的摩擦力做的功是额外功。 （3）动力F（即拉力）做的功是总功。 思考2:如果桶掉到水里,从水里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?哪部分是总功? 目的：捞桶 提水桶所做的功是有用功; 提水所做的功是额外功。 捞桶过程中拉力所做的功为总功 2、机械效率 机械效率通常用百分率表示没有单位 。 （1）定义：我们把有用功和总功的比值叫做机械效率。 η= W有 W总 ×100% （2）表达式为： 有用功总小于总功，所以机械效率总小于100% 即：η1 思考:机械效率会大于100%吗？为什么？ 使用滑轮组提升重物时所做的有用功跟总功的比值是80%，也可以说有用功在总功中占有80%，另外的20％是额外功． 滑轮组的械效率是80%，它表示什么意思？ 典型例题 例题：用一动滑轮，将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此滑轮的机械效率是多少？ 已知：G=200N、h=2m、F=120N、s=2h=4m 求：η 解：W有=Gh=200N×2m=400Ｊ W总=Fs=120N×4m=480Ｊ η= W总 W有 ×100% = 400Ｊ 480Ｊ ×100% ≈83.3% 答：滑轮组的机械效率约为83.3% 如果前面例题中用动滑轮提起的物体重是400N，那么机械效率还是83.3%吗？也就是说，对一个机械来说，它的机械效率是恒定不变的吗？ 下面我们通过测滑轮组的机械效率的实验来探究一下。 二、实验探究： 机械效率总是一定的吗？ 2、实验器材： 刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。 3、实验步骤： 实验：测滑轮组的机械效率 1、实验原理: η= W有 W总 ×100% （1）、把滑轮组安装好，测出物体重力的值，并记录表中。 h S （2）匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值； 细绳自由端通过的距离（s） 钩码上升的高度（h） （3）、分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。 （4）、再换成两个钩码重复上面的实验记录结果。 4、测滑轮组的机械效率视频 5、记录数据的表格，并做好记录。 拉力F/N 弹簧测力计上升的距离s/m 总功W总/J 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 有用功W有/J 机械效率η 0.6 0.3 1.0 0.1 0.8 0.45 2.0 0.15 请计算出总功、有用功、和机械效率 0.18 0.36 0.1 0.3 55.6% 83.3% 6、实验结论：同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。 在生产中，人们利用多种方式提高机械效率但都不能使其达到100%，皮带传动的机械效率是94%- 98%。怎样提高机械效率呢？ 如何提高机械效率 (1).减少机械自重. (2).减少机械的摩擦等来减小额外功. (3).在额外功一定时,增大有用功 三、斜面的机械效率 探究 斜面的机械效率 1、猜想： （1）斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关。 （2）斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度 有关。 2、实验器材： 斜面、小木块、棉布、毛巾、