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学前教育心理学第二次课资料 第三章学习的概述 学习目标 识记的内容 ——学习的四层含义、学习的策略。 ——应答性与操作性条件作用。 ——意义学习与先行组织者。 领会的内容 ——不同心理学流派的主要学习理论。 ——儿童学习策略的发展。 应用的内容 ——不同心理学流派学习理论对学习实质的解释。 ——加涅的学习结果分类、奥苏伯尔的知识学习分类、学习意识水平分类的标准和内容。 ——学习过程的模式理论，特别是加涅的学习记忆模型、维特罗克的学生学习生成模型和我国古代的学习过程结构模式。 ——儿童常用的学习策略。 考核知识点与考核要求（识记、领会、简单应用、综合应用） 学习的概念 识记：A学习B学生的学习C儿童的学习D内隐学习。 领会：A人类学习与动物学习之间的区别B学生学习的特殊性C儿童学习的特殊性D雷兹兰的进化水平分类。 简单应用：学习的意识水平分类。 学习理论 识记：A应答性条件作用学习B操作条件作用学习C意义学习D先行组织者。 领会：A桑代克的学习联结说B巴普洛夫经典条件作用理论C邻近性条件作用学习理论D斯金纳的操作性条件作用学习理论E学习的顿悟说F认知同化理论G建构主义学习理论。 简单应用：A格思里的学习理论与桑代克和巴普洛夫的区别B学习的三大定律及强化原理。 综合应用：A加涅的学习结果分类与奥苏伯尔的知识学习分类B行为学习理论与认知学习理论在学习实质解释上的差异。 学习的过程 领会：A中国古代的学习过程结构模式B梅耶的学习过程模型。 综合应用：A加涅的学习记忆模型B维特罗克的学生学习过程生成模式。 学习策略 识记：学习策略 领会：A学习策略的分类B儿童学习策略的发展。 简单应用：儿童常用的学习策略。 课后思考题： 单项选择题（课堂上完成） 名词解释 学习；学生学习；儿童的学习；内隐学习；应答性条件作用学习；操作性条件作用学习；有意义学习；先行组织者；学习策略 简答题 简述学习的基本含义 比较人类学习与动物学习的区别 学生学习具有哪些特点？ 你认为哪种学习的分类最接近幼儿的学习？ 比较应答性条件作用学习与操作性条件作用学习的异同点。 请简要回答建构主义学习理论对学习、学习者和知识的理解。 奥苏伯尔的知识学习分类的依据是什么？ 学习策略有哪些类型？ 论述题 比较行为学习理论与认知学习理论关于学习实质的解释。 试比较学习的四层含义，加深对学习含义的理解。 结合实例，试比较加涅、奥苏伯尔、雷伯等心理学家对学习的分类。 请结合自身学习的实际过程，比较几种不同的学习过程观。 举例说明儿童常用的学习策略。 案例分析题 1、阅读案例1，回答下列问题：（109页） A请你从奥苏伯尔的认知同化学习理论的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。 B如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容？ 2、阅读案例2，回答下列问题：（109页） A请你运用学习心理原理分析案例2中的日常发现是否正确。 B如果这种发现是事实，那么它属于哪种学习类型？ 3、阅读案例3，回答下列问题：（110页） A结合自己的教育实践，判断案例3中关于大班幼儿复述存在的问题及其成因是否具有代表性。 B运用教育心理学有关原理，分析案例中关于大班幼儿复述技巧的培养策略的科学性。 第四章学前儿童学习的概述 学习目标 识记的内容 ——婴儿学习与幼儿学习、习惯化与去习惯化。 ——学习准备与关键期。 ——学习动机、学习情境与学习品质。 领会的内容 ——婴、幼儿学习方式的发展及主要方式。 ——学前儿童认知发展的特点。 ——幼儿学习的途径及分类。 应用的内容 ——学习与发展的辩证关系。 ——脑的发育、认知发展、学习动机与学前儿童学习的关系。 ——学习情境、家庭教养方式对学前儿童学习的影响。 考核知识点与考核要求 学前儿童发展与学习 识记：A婴儿学习B习惯化与去习惯化C幼儿学习。 领会：A婴儿学习方式的发展及主要方式B幼儿学习方式的发展及主要方式。 简单应用：幼儿的操作学习。 幼儿学习的途径与类型 领会：A幼儿学习的途径B幼儿学习的类型及分类标准。 幼儿学习的特点 领会：幼儿学习的特点。 学前儿童学习的影响因素 识记：A学习准备B关键期C学习动机D学习情境E学习品质。 领会：A学习与发展的辩证关系B学习动机的分类C学习情境的理论依据D家庭教养方式及其类型。 简单应用：A学习的关键期B学前儿童认知发展特点。 综合应用：A幼儿学习的游戏性与情境性B家庭教养方式对学前儿童学习的影响。 课后思考题 单项选择题（课堂解决） 名词解释 婴儿学习；习惯化与去习惯化；幼儿学习；学习准备；关键期；学习动机；学习情境；学习品质 简答题 婴儿最早的学习方式有哪些？ 简述幼儿学习方式的发展。 幼儿学习的基本途径有哪些？ 为什么说操作学习是幼儿重要的学习方式？ 影响幼儿学习的内部因素主要有哪些？ 影响幼儿学习的