人版二年级数学[上册]第一单元教学课件全套.pptVIP

知识回顾Knowledge Review * * * 把尺的“0”刻度 对准线段的左端。 右端对准数字几， 长度就是几厘米。 怎样测量线段的长度呢？ 5厘米 0 1厘米 2 3 4 6 7 8 5 尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？ 卷尺 测量轮 皮尺 软尺 点击播放动画 线段的特征： 1.线段是直的，有两个端点； 2.可以量出长度。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 1. 指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题） 不是线段。 因为它是弯的，不是直的。 是线段。 是线段。 不是线段。 因为它是弯的，不是直的。 2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看 出画出的是什么图形吗？（选题源于教材P5做一做第2题） 一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。 线段的长短与粗细无关！ 探究点 2 画线段 你能画一条3厘米长的线段吗？ 从尺的0刻度开始画起 画到3厘米的地方 两个端点呢？ 点击播放讲解动画 0 1厘米 2 3 4 6 7 8 5 用尺子画线段的方法： 画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 1. 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ， 10厘米处画一个 。（选题源于教材P6做一做第2题） 1. 线段是直的，有两个端点，可以量出长度。 2. 画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也 可以在 对应长度处先点两个点，再连线。 1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。 （选题源于《典中点》） 夯实基础 2．先估计，再用尺子量。 3 2 4 7 3．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？ (　 )条 (　 )条 (　 )条 4 3 6 4．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。 (2)画一条和下面线段同样长的线段。 5．连接每两个点画一条线段，一共能画出(　　　)条线段。 （选题源于《典中点》） 易错辨析 6 辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。 作 业 请完成教材第9页练习一第7题。第10页练习一第11题。 补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。 第 4 课时 解决问题 1 长度单位 R 二年级上册 根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长 度用什么长度单位比较合适。 教室的长 课桌面的长 铅笔的长 蚂蚁的身长 课后作业 探索新知 课堂小结 当堂检测 选择合适的长度单位 2 课时流程 1 课堂探究点 探究点 选择合适的长度单位 例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断旗杆高13厘米还是13米。 要解决什么问题？ 怎样解答？ 我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该 是13米高。 10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 点击播放讲解动画 1厘米这么长。 13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。 点击播放例题动画 选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。 归纳总结： （讲解源于《点拨》） 小试牛刀 长28（ ） 长1（ ） 厘米 米 1.在括号里填上厘米或米。（选题源于教材P7做一做） 点击播放习题动画 说说你是怎样确定括号里的长度单位的 选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。 1．这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画“√”。 （选题源于《典中点》） 夯实基础 7厘米　　　70厘米　　　 7米 √ 2．想一想，连一连。 20米　　1米30厘米　　10厘米 3．在括号里填上厘米或米。 长12( 　 )　 长28( 　 )　 宽6( 　 ) 高2( 　)　 长60(　 )　 高126(　 ) 厘米 厘米 厘米 厘米 米 米 4．下面的长度单位对吗？对的在括号里画“√”，并把不对的改正后写在括号里。 (1)一幢