高中数学选修2-3的第一章第2节.pptVIP

学习目标 知识目标：能够辨别并解决有限制条件的排列组合问题。 能力目标：能够从情境中提取出数学模型，解决生活中的排列组合问题。 情感目标：感受生活中的数学，体会数学学习的趣味性。 学习方法 自主练习，小组合作，智慧分享，共同提高 学习重点 有限制条件的排列问题 学习难点 排列组合问题分类时的标准判断 两个计数原理 (分步与分类) 排列 排列概念 组合概念 排列数公式 组合数公式 组合数性质 排列组合 应用 组合 排列问题 组合问题 例1、由0,1,2,3,4,5这6个数字可以组成多少个没有重复数字的三位数？ 0 变式1、 从这6个数字中选出不重复的3个数字作为函数y=ax2+bx+c中a,b,c的值，可以组成多少个不同的二次函数？ 变式2、 从这6个数字中选出不重复的3个数字作为圆方程(x-a)2+(y-b)2=r2中a、b、r的值，可以组成多少个不同的圆方程？ 根据例1和变式你能总结出求解有限制条件的排列问题的基本方法吗？ 6名女明星，3名男明星在婚礼现场站成一排， 5 请发挥你的创造想象力,自创一道有限制条件的排列问题，并给出答案，然后小组交流。 甲、乙、丙、丁、戊五名同学参加“春天送你一首诗”朗诵比赛，决出第1名到第5名的名次。甲和乙去询问成绩，回答者对甲说：“很遗憾，你和乙都没有得到冠军”；对乙说：“你当然不会是最差的”。从上述回答分析，5人的名次排列可能有多少种不同情况？ 分类 间接法 特点：元素由差异明显的几部分组成， 含有“至多”“至少‘’的问题。 方法一、先分类，再分步； 方法二、间接法——正难则反