六孔竖笛练习校本教材.docVIP

新密市第二初级中学六孔竖笛练习校本教材 PAGE 1 PAGE 1 新密市第二初级中学 学校 课程开发领导小组 组长：陈太喜 副组长：王改云 成员：李银川 陈敏英 卢景慧 王天佼 学校课程审议委员会 主任：陈太喜 王改云 副主任：李银川 陈敏英 卢景慧 王天佼 刘继红 刘伟 成员： 闫祥生 张晓丹 校本课程教材编辑委员会 主任：陈敏英 副主任：闫祥生 刘伟 刘继红 成员：闫祥生 张晓丹 苏玉海 程晓燕 韩聪 马会娟 校本课程之“课堂器乐－竖笛”编写组 主编：苏玉海 成员：程晓燕 韩聪 马会娟 校本课程之“课堂器乐－竖笛” 前言 竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。 当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。 当前新密市艺术教育音乐教学方面提倡学生用课堂器乐辅助教学,其对艺术教育质量提升的促进作用相当大,我校领导非常重视音乐艺术的教育教学工作,特别是在器乐进课堂方面,要求人人有乐器,人人会吹奏一种乐器,结合我校的实际情况,特开设竖笛校本课程,以促进我校的音乐艺术教育教学工作,投入人力、物力、财力并制定相关制度加以保障工作的开展，音乐教研组的老师投入相当的精力进行教材的开发，经过多年的探索总结形成了一门相对较为完善的课程教材，与艺术教育活动开展得比较好的学校还会有不少的差距，我们也正在努力缩小与他们之间的距离，学生们学习的效果是我们校正学习方向的方向标，同行们的建议更是我们不可多得的财宝，欢迎大家仔细审视本教材的内容，不吝赐教，我们原与大家共同学习，全方位开放交流，共同提高。 但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！ 编者 2011年8月 新密市第二初级中学 校本课程之“课堂器乐－竖笛” 课程纲要 （一）课程目标 1．以提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2．基于素质教育的基本理念以及学校改革的目标，“课堂器乐——竖笛”课程总的设计理念为：以“培养学生音乐素质”为核心，增强学生的美感、乐感，帮助学生接近音乐、理解音乐，陶冶学生的情操、提高学生的鉴赏能力及创新能力。 课程目标具体设置如下： （1）学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 （2）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 （3）积极参与各种演奏活动，每学年能够演奏乐曲2-3首。 （二）课程活动内容 根据我们的总目标，竖笛校本课程教学的主要内容包括以下几方面： 1．初级阶段：让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。 2．中级阶段：完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。 3．高级阶段：选择适当的演奏方法表现乐曲情绪。 4．活动重点：（1）学习持笛练习和音阶练习。（2）吹奏气息的控制与运用。 5．活动难点：（1）指法的灵活准确程度，掌握手指所放的位置，手指运动时力度。（2）气息的保持与缓呼，掌握自然、缓慢、平稳的运气方法。 （三）课程实施 1．教学活动时数：面向全体学生，重点在三年级开展竖笛教学，每周一课时。 2．在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行： 第一阶段：激发学习兴趣，调动学习积极性。 第二阶段：遵循循序渐进原则，重视基础练习，逐步提高吹奏水平。 第三阶段： 竖笛合奏教与演奏表现力训练。 （四）课程评价建议：（评价分两部分） 课程评价贯穿于竖笛教学活动的全过程。 1．班级音乐会。参加舞台表演，在普及的基础上，给学生提供更高层次的表演，并对自己和他人的演奏进行简单评论。 2．建立个人的成长记录袋。 （1）体现过程性评价——“同桌眼中的你”。 借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较，双方受益。 （2）荣誉台：由学生自己动手，将自己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料（自己得意的演奏曲目、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料）收集于“荣誉台”，展示自己。 （3）期末评语：记录家长说、老师说、同学说、自己说等方面的综合