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论高中生的角色转换 论高中生的角色转换 【摘要】一些学生原来在初中 是班级的佼佼者,升到了高中成绩却 一 落千丈,跟不上高中的学习步伐. 为了让高一的学生更快地适应高中 生活,完成角色的转换,我对自己所 带班级学生中出现的种种现象进行 研究,努力了解问题学生产生的原 因,并采取了一些行之有效的措施, 取得了一定的效果. 【关键词】学校不适应;厌学;失 落感;学习方式;科技产品 一 ,问题的提出 中考时取得好成绩的部分学生 到了高中成绩却一落千丈,跟不上高 中的学习步伐.作为高中班主任,每 当带新的一届高中生时,总会有一部 分父母问我:他们的子女在初中成绩 优异,为什么到了高中却不适应呢? 这种初中的佼佼者不适应高中的现 象一直萦绕在我的脑海里,引起我深 深的思考.细细分析这些退步的学 生,其实这些学生资质都很聪明,但 自身却存在各种各样的问题:有些浮 躁贪玩,不想苦读,厌学情绪严重,对 作业练习持抵触的态度;有些在新环 境中未能摆正自己的位置感到心理 失落,出现了心理障碍从而失去了学 习的信心;有些不适应初高中学习方 法及内容的转变,自学能力差;有些 自控能力弱,受到网络,电子产品的 干扰,从而沉溺其中不能自拔. 二,理论研究 根据拉德的理论,学校适应是指 在学校背景下愉快地参与学校活动 并获得学业成功的状况.而中学生尤 其是刚升入高中的学生在生理和心 理上都处于关键而又有特色的一个 时期,身心发展的不平衡导致了他们 成长中的种种矛盾和特殊表现,使他 们面临一系列的心理和学业危机,因 此他们能否尽快地完成初高中的转 变并愉快地适应学校活动直接决定 了他们高中学业的成败. 三,问题产生的原因 1.心灵的疲惫导致厌学情绪. 经过中考的洗礼,有些学生面对 应试教育产生了抵触情绪.尤其在一 些狠抓教学的学校,他们对一轮又一 轮的题海战术厌恶之极,不想继续勤 文,周英华 学苦练的学习模式.现在考上了高 中,总觉得离高考还远着呢,有了终 于可以歇一歇的想法. 2.心里的失落感使他们失去了信 ?心. 考上重点高中的学生在初中时 都是班里的佼佼者,老师的得意门 生.升人高中后,面临的是如林高手 的竞争,他们失去了往日的光环,内 心产生了不平衡而充满了失落感和 自卑感,从此失去信心一蹶不振.严 重的甚至产生了对学习的恐惧,一提 起上学就浑身的不自在. 3.初高中学习方式的转变. 初中的知识相对浅显易懂,经过 老师的反复讲解,很多学生都能掌握 并取得优异的成绩.而高中侧重培养 的是学生的主动性学习.因为高中的 知识繁多,需要的是学生在老师的讲 解之后去消化并在练习中学会知识 的迁移,所以需要更多自主学习的时 间.面对自习课,有良好学习习惯的 学生会充分地利用时间进一步培养 自己的学习能力.而不会自己安排学 习任务的学生在完成老师的作业之 后就不知所措. 4.科技产品带来的危害. 由于中考的优异成绩,很多学生 得到了长辈们的奖赏——手机, rap3,学习机,电脑等科技产品.对学 习目的性强的同学来讲,这些科技产 品本可以帮助他们在学习上更上一 层楼.可是对一些自制能力差的学生 来说,则成为了他们学习上的绊脚 石.在自习课上偷偷摸摸地拿出来玩 耍.久而久之,造成恶性循环.一旦上 了瘾,其后果就是连上课也控制不 了.沉迷于网络和游戏的学生不仅荒 废学业,还会损害身心健康. 四,解决问题的对策及实例 1.开展学习动机的教育,激发学 生学习欲望.对到了高中就想歇一 歇的同学可以经常找他们谈心,让 他们明白中考只是人生中的小插 曲.在初中期间通过初三一年的苦 拼或许可以取得较好的成绩,而到 了高中如果高一不打好基础的话接 下去就很难跟得上高中的学习节 奏.还可邀请考上大学的学生回校 8 教苑荟萃 与他们谈心. 2.加强心理疏导,重视心理健康 教育.除了学校定期开设的心理健康 讲座,班主任平时可结合我们自己现 实生活中的事例或报刊上的新闻讲 一 些励志的名人故事和有关心理学 的知识.让学生懂得遇到忧虑,压力 等困扰时,能对自己的学习能力和学 习状况有一个正确的认识.通过有效 的途径,采用恰当的方法进行减压, 如用提高自己信心的话不断进行积 极的自我暗示.还可让学生轮流找一 些激励人奋发向上的事迹或者释放 内心压力的一些方法及体会. 3.做好初高中衔接,进行学习方 法的指导.初中的学习以模仿和记忆 为主,高中的知识则以理解和运用为 主.所以,学习上要养成预习,复习, 整理课堂笔记,做好纠错题的好习 惯,培养自主获取知识,巩固知识的 自学能力,从而摸索出一套适合自己 的科学的学习方法. 4.开展思想工作,加强监督和提 醒.利用班会课一再强调带手机等的 危害,让学生明白其利弊.明确宣布 学校禁带手机等人校的规定,如被发 现则收缴手机并在毕业后归还.用好 班干部,因