教师专业成长-怎样当教师.PPTVIP

（5）教师是“学习村”的成员 ——标准署倡导教师发挥更为积极更富创造性的作用：课程分析和建设、协调学校教学、参与学校专职教师的专业发展和校方决策活动。 ——与家长协同作战。 ——善于利用社区资源。 3、来自实践一线的看法 绝大多数教师认为，未来的教师素质应当包括： （1）专业水平是从事教师工作的第一要件。 （2）热爱、与时俱进、研究能力和活动能力。 （3）教师的眼界要进一步拓宽。 （4）对信息的加工和应变能力比知识的储存能力更重要。 （5）丰富的经验仍然是宝贵的。 （6）讲究教学效益和效率观念。 五、教师角色的刷新 —学生的导师 —意义建构的促进者 —资源的设计者/导航者 —群体协作者 —课程开发者 —学生的学术顾问 —研究者/学习者 真诚之问： 定位 勾勒 进阶 注重 理解 善待天性 欧美参照 动态发展 认识自我 自我定位 教师素质结构 来自实践第一线的看法 我国代表性的研究观点 教师角色的刷新 构成 定义 把握情绪 信息素养型教师 新世纪的学生观 自我形象设计 情商素养 活动主体 锁定目标 今天我们怎样当教师？ 独立个体 责权主体 把握自主性 心理健康 沟通/管理 美国标准 —学生的导师 —意义建构的促进者 —资源的设计者/导航者 —群体协作者 —课程开发者 —学生的学术顾问 —研究者/学习者 一、新世纪的学生观? 如果人的潜能和人的