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注重学校棋类教学引领促进学生德育认知实践 【摘要】西安交大附中通过多年来对棋类教学活 动的实践探索，科学的开发与合理的利用校内外棋类教学丰 富的教育文化内涵与良好资源，结合全国基础教育界不断深 化教育、教学改革，全面推进素质教育的形势，充分发挥出 棋类教学的德育科学功效，使我校以素质教育为核心、为导 向的各学科教育和教学体系日趋完善与成熟。一方面成为促 进对学生进行德育教育、提高道德品行规范的有效媒介。另 一方面对学校德、体、智、美、劳各育的和谐发展，均有不 同程度的科学推动效应作用，而德、体、智、美、劳各育互 相渗透，相辅相成，共同作用于学生身上，使学生在学校潜 移默化地受到多学科之间的相互交叉影响下的综合性科学 教育，从而达到品、健、学兼优，快乐和健康成长的科学目 的。 【关键词】交大附中；棋类教学；学生德育；认 知实践；健康成长1西安交大附中开展棋类教学活动的科 学目的 棋艺是中华民族文化的瑰宝，国际象棋、围棋、中国象 棋均起源于我国。棋类运动是一项智力游戏与脑力体操，具 有很高的教育潜力和教育价值，其教育功能独特的科学功效 不亚于音乐，艺术或诗歌等任何一项智力活动。它不但是竞 技、教育、科学、艺术、娱乐五者有机结合的结晶，而且还 是融这神奇的五大功能于一体的一项健康有益的体育文化 活动，是一门具有个性完美的艺术。棋类运动在国内外体育、 教育、文化界被称为“智慧的体操”、“人类智慧的磨刀 石”。因此，将棋类教学活动纳入学校课堂体系，科学的与 学校正规教育实际相结合的棋类教育，不仅可以开发中小学 生的智力因素，有利于学生健康个性的塑造和良好美德的培 养，有利于培养学生独立分析与解决问题的思维能力、操作 能力，有利于提高学生的文化素养。同时通过普及和开展棋 类教学活动，还可以增强与促进中小学生对棋类教学活动的 兴趣和爱好，传承棋艺文化，为中华民族的棋类事业奠定人 才基础。 西安交大附中坚持育人为本，积极推进素质教育，秉承 “弘德、广识、励志、笃行”的校训，求实创新，锐意进取, 取得了丰硕的教育教学成果。多年来，为国家培养了大批品、 健、学兼优的，合格的高素质人才。围棋、中国象棋、国际 象棋在西安交大附中具有光荣传统，是深受学生喜爱的体育 项目之一。1985年至今，在学校领导长期的关心与大力支持 下，棋类教育活动得到了广泛、健康的开展。在课外体育活 动时间和课余时间，很多学生积极踊跃的报名参加棋类兴趣 小组的活动，接受教练专业技、战术的辅导与训练。经过长 期、潜移默化的训练和提高，不少学生不但棋艺水平突飞猛 进，而且还增强了良好的整体意识，提高了综合素质能力， 并促进了文化课学习的和谐发展，共同进步。在参加三棋各 级各类比赛的征战中，多次取得优异成绩，例如1996年高 中毕业的贾济舟同学，曾三次获得陕西省围棋“棋王”称 号；1998年高中毕业的张雁同学，曾获得中国象棋全国少年 女子组亚军；2007年高中毕业的王廷利同学，曾多次夺得陕 西省、全国中学生国际象棋比赛的前三名。多年来，在三棋 中战绩最为突出的是国际象棋代表队。我校国际象棋队，多 次参加陕西省、西安市中学生国际象棋比赛，均荣获初、高 中团体冠军，包揽个人前三名；代表陕西省，西安市中学生 代表队参加国家级各类大小国际象棋的初、高中团体与个人 比赛，多次荣获前三名的优异成绩。2009年校长王佩东被评 选为中国中学生棋类协会副主席、体育学科中心主任潘安生 被评选为中国中学生棋类协会理事。 2探索学校棋类教学对促进学生德育素质的认知实践 2.1棋类教学有助于促进学生德育素质提高。 棋类教学最显著的教育功能之一就是陶冶学生的情操， 净化心灵，提高道德修养，规范品行。这一教育功能将成为 学校一条行之有效的德育教育发展与实施途径。 棋类教学活动可以使学生养成遵守纪律的习惯，有助于 学生意志力的培养，使学生养成良好的道德行为规范。棋类 活动既是一项智力活动，同时又是一项竞技活动。棋类比赛 的竞争性很强，要求棋手既有良好的棋艺水平，同时又要有 强烈的取胜欲望，过硬的心理素质和百折不挠的意志品质。 因此，棋类教学活动首先有助于培养与激发学生的上进心及 增强他们的自信心。而良好的棋德、棋品、棋规、棋风、棋 责、棋理、棋道能培养学生养成深思熟虑、脚踏实地，正确 对待自我和评价他人的习惯；严格的棋规能使学生养成重信 守诺、实事求是、遵循规范的作风。此外，棋类教学活动还 有助于锻炼学生的意志力与毅力。棋类运动的竞争性表现在 争取先手和有利的局面，在最终战胜对手的拼搏过程中，在 多次反复成功与失败中，懂得了 “智者胜，勇者胜”的道理, 锻炼和体现了学生勇于进取、顽强拼搏的精神，培养了学生 承受挫折的能力与百折不回的坚强毅力。另一方面，弈棋取 胜或失败的经历，对学生身心健康的和谐发展和健康人格的