2009十佳“师德教师”参评材料.docxVIP

　　厦门市杏南中学周素华老师先进事迹介绍——2009十佳师德教师参评材料周素华，女，中学一级，区级骨干教师，集美区作家协会副秘书长。　　自一九九七从大学中文系毕业分配到杏南中学任教已达十二年。　　带过的几届班级，在她的努力下均成了市级的先进班集体，班风正，学风好，成绩优异。　　05——08年，这三年来每年都被评为校优秀班主任。　　她以自己对工作的责任心，学生的诚心、爱心、细心、耐心，赢得了人们的好评。　　教育园地里耕耘不止。　　付出如此巨大的艰辛和努力，崇高师德力量的支撑，她倾其全部精力投身于所热爱的教育事业，奉献给所爱的学生。　　在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教。　　法国作家卢梭说过榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。　　作为一个班主任，工作责任心体现在要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。　　孔子曾经说过这样的话其身正，不令则行,其身不正,虽令不从。　　因此,身体力行是班主任做好工作的前提。　　她坚持每天早上提前10分钟到教室，每天晚自习几乎是最后一个离开教室。　　十几年如一日，她关心爱护学生，并把它当作一个教师的最起码的师德。　　平时，周老师进入班级，如果看到地上有废弃物，一定会顺手拾起来；垃圾桶不整齐，一定会动手去整理；讲台桌乱了，也不忘去收拾。　　总之，班里只要有地方细微的不规范，一看到就无法不动手，就像对待自己的家一样！周老师认为教师若不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。　　老师的身教在学生中的传播是非常快的，更多的时候，学生都是自觉地把这些做好。　　窗帘掉了，有人自觉地挂上去；垃圾满了，有人悄悄地倒了；电风扇脏了有人默默地擦了，班级里的厚德载物栏里写满了学生的名字，但同学说，最有资格写上去的是班主任。　　教师还要全身心地热爱每一个学生。　　要做到以诚心对待学生，以爱心感化学生。　　她着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，她成功了。　　爱心让她发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。　　讲台下，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。　　一个班有几十个学生，每个学生又都有自己的个性特征。　　作为班主任，周素华老师善于多渠道了解他们的各方面资料和情况，捕捉他们的闪光点，无论哪个学生表现有多差，都不放弃，更无微不至地关心她，找出问题的原由，引导学生走向进步。　　苏霍姆林斯基说好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。　　她热爱学生，不以衣食容貌、家庭情况或家长地位看待学生；不以学习成绩、思想品德优劣为转移。　　不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷等，都一视同仁。　　十几年的班主任教学工作中，她始终坚持热爱学生，诚心对待学生。　　她曾赶到医院看望生病的学生，曾慷慨解囊帮助贫困的学生，周老师曾倾心交谈劝说想弃学的学生，也曾坦诚相待解脱早恋的学生；有时，她会用那并不美妙的歌喉教学生唱歌，会用那并不娴熟的技术跟学生打球。　　08届她班有一个孩子从小就丧母，父亲工作忙很少跟他交流，更谈不上教育。　　每次父子俩碰面就是一场不愉快，只因为父亲对孩子太严苛的要求，若发现达不到目标就大骂出口！在这样的家庭背景下，这个孩子从小就很叛逆，个性也很倔强。　　经常和老师起冲突。　　了解了这个情况后，周素华老师知道他这样倔强的孩子，只可智取，不能硬攻。　　攻城为下，攻心为上。　　周老师主动和孩子亲近，和孩子做朋友，让孩子体验亲其师，信其道。　　经常在课间找他谈话，谈学习，谈生活。　　这位家长忙，为了能够和孩子的父亲联系上，周老师不管路途的遥远，顾不上周末、晚上的休息时间，寻求各种办法与孩子的父亲进行多次交谈，交换看法。　　有时和孩子的父亲用电话交流就是一、两个钟头，劝说其父亲改变粗暴的教育方法，要求不要太高。　　可以毫不夸张地讲那是那是用爱换来的！在她心中，每一个学生都是一张白纸，她在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！给予这个孩子更多的关怀和爱护。　　他从小缺失母爱，更需要老师由衷母爱般的关怀，每次他生病，周老师都细心的问候，照顾他吃药，嘱咐他多喝水。　　他的肠胃不好，经常肚子痛，但是他的家境贫穷，没条件让他到医院做具体检查，周老师就四处打听医治的办法，并亲自带他到医院看病，鞍前马后地忙前忙后。　　每天都过他问吃药的情况。　　在周老师细心的照顾