英语人教版六年级上册Unit 6 I have a pen pal.docxVIP

Unit 4 I have a pen pal 第四课时 教学目标： 1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads. 2.能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesnt．He lives in Beijing． 3.能够听懂、说唱歌谣Tell me about your pen pal。 4.能够听懂、理解Story time中的故事。 教学重、难点： 1.教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 2.教学难点是区别使用后缀s和es。 课前准备： 1.教师准备录音机及录音带。 2.教师准备A、B部分lets learn的单词卡片。 3.教师准备一些动物单词卡片和第一单元Lets learn部分的单词卡片。 4.教师准备Story time部分的课件和一只玩具猴。 教学步骤： 一、热身(Warm-up) 1.教师放第一单元Lets sing部分的歌曲How Do You Go to School?，学生听录音齐唱。 2.教师放歌曲My Pen Pal，学生听录音齐唱。 二、预习(Preview) 1.教师出示A Lets learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 2.教师放A Lets read部分的录音，学生跟读。 3.师生对话。 三、新课呈现(Presentation) 1.教师板书：live，然后指着自己说：I live in… Where do you live in?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：What is this?引导学生作答。教师继续问：Does it live in the sky?引导学生回答：No，it doesnt.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：Does your father/mother/pen pal live in…?引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesnt．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 2.教师说：I teach English．Does Mr…teach English?引导学生作答：“No，he doesnt．He teaches…，”教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 3.教师说：“I go to work by bus．How do you go to school?引导学生回答： go to school by…教师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your father／mother go to work by…?引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 4.教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。 5.“猜一猜”游戏 教师出示第一单元A Lets learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?”学生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教师给猜对的小组加分。 6.教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。 7.学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 Lets practice. 1.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。 2.每个小组派代表上台介绍。 3.“考考你的记忆力”游戏 教师介绍某人的一天，然后请学生复述． Lets chant 1.教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 2.学生分组说唱歌谣。 Story time 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the