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案例物流论文范文:有关于浅思物流教学中采用案例教学法 引导学生自主学习论文 摘 要：目前在职业类学校中，学生的学习往往处于被动的状态。 笔者经过屡次实践，在认真地编排案例教学法在课堂中的应用程序的 同时，注意案例讨论时的课堂制约，发挥案例教学法的作用：案例一 理论一案例模式，即案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，以引 发学生学习的主动性，提高学生的学习效率。关键词：案例教学； 主动性；教师引导；学生为主体 在现在的物流专业教学中，我们的学生往往处于一种被动的地 位，尤其是中高职学生。作为专业教师都会抱怨教得累，而且没有效 果。翻阅现有的物流专业教材，理论结合案例是最常见的编写方式， 在实际教学中，我也经常引用一些物流专业案例来展开课堂教学。在 多次实践中，我发现物流专业案例教学不仅可以改善学生学习的效 果，还能提高学生学习物流专业知识的主动性。 所谓案例教学法，一般是指以案例为基础进行课堂教学，让学 生针对案例充分表达自己的见解，以达到高层次认知学习目标的一种 启发式教学策略。而我认为案例教学法在课堂里的模式是：案例一理 论一案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要 学习理论，学习理论是为了探究案例。 一、物流教学课堂案例教学法的组织和实施 1案例准备 物流教学案例的准备要收集到好的物流教学案例，专业教师必 须熟读物流专业教材，充分理解教材的内容，结合物流专业知识和教 学目标收集整理一些相关案例，并进行顺序的编排和内容的串联，在 课前发给学生个人或者小组进行预备。我们在选择物流教学案例的时 候一定要注意以下理由： 结合物流专业教材的案例最受用。将物流理论知识放入案 例中去体现，让学生学到更多的物流专业知识，是采用物流专业案例 教学的本意。因此，专业教师在选择案例时，一定要慎重考虑学生的 学情状态，使物流专业案例所提供的信息和资料，尽可能多地贴近学 生现相关有的专业知识水平，从而使得学生在探究物流专业案例的过 程中掌握尽可能多的专业知识。 教学采用的案例要贴近生活。案例教学法所使用案例的具 体内容可以是真实的，也可以是模拟的。设定高职学生的物流教学案 例，我往往会首选生活中的事例。一则，学生能够理解；二则，当案 例贴近生活，课堂则亲近了学生。同时也间接地鼓励学生去发现和关 注自己周围的物流产业的发展，培养学生的自学能力。 案例的理由一定要有深度。在进行物流专业案例理由设置 时，我主张案例理由一定要具有包容性。这样能让学生在讨论的时候 有更广阔的余地，当学生对理由产生认知冲突时，会激发学生的竞 争意识，并以此促发学生主动地去学习。 另外，作为专业教师，如果想 让学生能迅速地抓住案例的主题, 我们可以在所选择的专业案例后给学生提供案例探讨和思索的方向， 方便学生自学。 2组织案例讨论 组织学牛.对案例进行讨论是案例教学法的关键。在组织案例讨 论的时候我们往往会选择个人发言，或是小组讨论后代表总结发言， 然后由其他成员提出认可或反对意见，最后教师进行课堂总结。在课 堂组织学生进行案例讨论时要注意以下几个理由： 注重对学生的引导。一是在物流专业案例理市深思方向上 的引导。在案例讨论的过程中，学生是讨论的主体，教师只是引导者, 教师可以通过质疑的方式，引导学生寻找合适的解决方式，用高互动 的引导式教学，教会学生理由深思的方式，注重学生能力的培养。二 是对学生参与积极性的引导。这个环节往往是多数学生所喜欢的形 态，他们可以各抒己见，自由的课堂教学形式能展示学生在专业见解 上的风采。当然，也有部分学生并不喜欢这种形式，对于这部分学生, 作为教师，我们应更多地去关注和鼓励，尽可能地引导学生全体参与。 注意对学生进行及时的鼓励。当学生在对物流专业案例进 行热烈讨论的过程中，难免会有偏题或者钻牛角尖的现象发生。这也 是为何我们在设置物流专业案例理由的时候，要注意案例理由的包容 性。在探讨案例的过程中，我们更强调的是判断学生对案例理由分析 的思路是否清晰、是否正确，对于任何案例的讨论结果都没有一个准 确的、唯一的答案。作为教师，一方面，在学生的案例讨论中，一定 要尊重学生的意见，学会在鼓励中纠正学生可能已经跑偏了的思路。 另一方面，在讨论中，针对学生之间的“争执”，教师在其表明各自 观点后要及时地“喊停” O 避开班级在讨论过程中的吵、闹、舌鳥良好的教学秩序是 教学得以顺利进行的保证，但物流专业案例教学法实施过程中会面对 难以维持良好有序的课堂纪律的现象。学生往往会因观点的不同而形 成激烈的争论，更有学生会乘机“捣乱”，浑水摸鱼，借机讲话。因 此，教师在注意班级讨论动态的时候，还要对激烈的冲突加以“平 息” O但是，如果学生的讨论因过度投入而使班级纪律出现了一定程 度的“混乱”，只要不影响讨论的正常进行，教师还是应该“宽容” O