六年级上册英语第一单元教学设计.docVIP

六年级（上）英语教学计划 一、学情分析 六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三、学期教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教材重点和难点 1、掌握所学单词。 2、掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五、单元教学目标 Unit1 How do you go there? １、能力目标（１）?能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan ３、情感、策略、文化等有关目标 （１）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。 （２）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。 Unit 2 Where is the science museum?１、能力目标（１）?简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。（２）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。（４）能够听懂、会唱歌“Where are you going?”２、知识目标（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk，Let’s read.中的三中的三会句子。（３）能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。（４）能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。（５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。３、情感、策略、文化等有关目标（１）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（２）?学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（３）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。 Unit 3 What are you going to do? １、能力目标（１）能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等