2012——2013学年第一学期五年级数学教学工作计划.docxVIP

　　2012——2013学年第一学期五年级数学教学工作计划　　学科数学年级五姓名王鲜梅时间　　2012-8-21　　教学内容　　人教版教材四年级下册　　学情分析　　五年级3班和4班共有98名学生，90的学生已养成了良好的学习习惯，仅有少部分学生的学习习惯和主动学习的意识较差，大部分学生在课堂上能认真、专心听，但缺少主动参与的意识和习惯，班级中少数学生作业不能及时完成，拖拉作业。　　两个班级学情存在一定差异，两个班大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正，班级整体学习成绩较稳定，从上学年的知识质量验收的情况看，四班存在两极分化现象，后进生人数不少；三班有相当一部分同学学习自觉性差，不能及时完成作业。　　所以在新的学期里，要重点抓好基础知识教学，同时还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。　　教材简析　　本册教材包括小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。　　一数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。　　简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。　　二空间与图形方面包括观察物体和多边形的面积两单元。　　三统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。　　四用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了数学广角的教学内容。　　五本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。　　教学工作　　预期目标　　一知识与技能　　在数与计算方面，继续培养学生小数的四则运算能力，让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。　　在图形与几何方面，通过丰富的数学实践活动，工作计划　　使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。　　在统计与概率方面，让学生学习有关可能性和中位数的知识。　　通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。　　在实践与综合应用方面，结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；数学广角中的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。　　二数学思考在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。　　培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。　　三解决问题　　1能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。　　2在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。　　3能应用倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。　　四情感与态度　　1能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。　　2在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。　　3在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。　　4在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。　　教学重点工作　　思路措施　　1创设平等、和谐、愉悦的学习氛围，激发学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。　　2课堂教学以探究式、体验式的学习方法为主，培　　养学生的动手操作能力和发散思维能力。　　提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，加强体验学习，使学生在体验中形成技能，掌握知识。　　3加强基础知识的教学，使学生切实掌握好基础知识，形成基本技能，