英语人教版六年级上册A Let’s learn Write and say.docVIP

Unit 2 A let’s learn 教案设计 ( A Let’s learn Write and say) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。 2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。 （二）能力目标 1. 能灵活运用所学句型及短语。 2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。 （三）情感目标 培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。 二、教学重难点 （一）重点 掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。 突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。 （二）难点 运用句型How do you get to …？和By ...并能替换关键词进行问答。 突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，小组合作法。 四、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。科这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。 2. 世界地图，各类玩具（汽车、自行车等），taxi头饰。 四、教学过程 Step 1： Warm-up 1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，最后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。方式如下： How do you come to school?(老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼） S1: how S2: do S3: you S4: come S5: to S6: school S7: How do you come to school? 2. 教师拿出世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。如： 中国China美国USA加拿大Canada英国England澳大利亚Australia 然后和学生一起用chant的形式唱出来。如： 中国，中国，China 美国，美国，USA 加拿大，加拿大，Canada 英国，英国，England 澳大利亚，澳大利亚，Australia Step 2： Presentation Let’s learn 1. 教师一边问学生：How do I go to Canada? —边自己回答：By plane.然后发出飞机起飞的声音。随后拿出图片教单词plane。教师指导学生注意plane的发音。可采取一边说单词一边拍打图片的形式操练单词。教师用图片进行提问：How do you go to Canada?帮助学生回答：I go by plane. 2. 教师伸出自己的腿，问：How do I go to school?在黑板上画出走路的简笔画并标上on foot。然后问学生：How do you go to school?学生回答：On foot. 3. 教师在黑板上用简笔画画出公共汽车的图形，问家离学校比较远的学生：How do you go to school?学生回答：By bus.教师用单词卡片教单词bus。 4. 教师请一位学生带上taxi头饰做开车动作，教师模仿打出租汽车的动作，说：Taxi!教师用单词卡片教单词taxi。师生一起做打车动作，练习单词taxi。教师问：How do you go to school? 学生答：By taxi.可以反复练习。 5. 教师让学生听一段声音，猜一猜这是哪一种交通工具。当学生说火车时，教师教单词 train。注意指导学生观察老师的口型。教师在黑板上画简笔画并标上单词。用开火车的方式操练该单词。 6. 教师请学生观看一段《泰坦尼克号》的视频，然后问学生其中主要用的一种交通工具，当学生说出船时，帮助学生用英语回答。然后教师出示图片教单词ship。注意引导学生ship和 sheep的发音区别。 7. 教师拿出交通工具subway的图片，然后指着图片冋：What can you see in the picture?注意引导学生，尤其是不熟悉它的学生理解“地铁”的含义：It’s an underground railway in the city. It travels very fast.教师领读新单词subway。可用拆分法来教单词。sub有“下面的”意思，subway 即指“下面的路”，以此理解地铁