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第三章 幼儿英语教学的理论基础 山东英才学院学前教育学院 主讲教师：肖玺 第三章 幼儿英语教学的理论基础 第一节 语言学基础 一、神经语言学基础 二、第二语言习得理论基础 三、语言学基础对幼儿英语教学的指导意义 一、神经语言学基础 间脑; 大脑 端脑（大脑皮层）; 脑干： 小脑; 大脑分左右两个半球，分别具有不同的功能--------- 左半球的功能主要是语言和言语、计算和科学研究，侧重抽象思维； 右半球负责音乐、绘画、舞蹈等艺术活动，侧重形象思维。 人脑的言语中枢主要位于左半球。 大脑两侧半球的功能分化不是绝对的，他们既有分工，又密切协作。 （二）外语和母语掌握的过程在神经生理和心理上是有差别的 1．生理状况的差别。 2．从心理功能的差异。 ３．对幼儿英语教学的影响。 （三）掌握外语的过程实质 1.言语生成过程。这个过程由下列主要环节构成：最初的言语表述动机，经过表述的语义初迹和内部言语，到扩展的外部言语。 2.言语理解过程。这个过程包括语音感知、词汇识别、句式构造、语义图式、意图推导等主要环节。 3.对幼儿英语教学的指导意义。 二、第二语言习得理论基础 （一）理论模式 1.语言文化适应模式（Th