英语人教版六年级上册How can I get th.docVIP

↖Unit 1 How can I get there? Part B 教案 指导思想： 英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体。儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验— 语言学习— 语言运用”的途径来足部形成初步的、简单的综合语言运用能力的。教学中要注意体现阶段特点，注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。 教材分析： 这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。 学情分析： 五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。 一、教学目标 1. 能力目标: 能够听、说、读、写单词或短语turn right, turn left, crossing, go straight. 2. 知识目标: 1). 能够听、说、认读短语turn right, turn left, crossing, go straight. 2). 能够听、说、认读句型 “How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并进行关键词的替换操练。 3. 情感目标 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 二、教学重点 熟练掌握四会单词和短语: turn right, turn left, crossing, go straight并能在实际生活中运用。 三、教学过程 Step 1 Warming up “兔子舞”游戏：跳的时候注意强调left和right，复习这几个词语，以备新课用。 Step 2 Presentation 1). 教师伸出两只手介绍说 “This is my left hand and this is my right hand.” 请两名学生分别站在自己两侧说 “A is on the left. B is on the right.” 然后提问学生 “Where is A?” 引导学生回答 “A is on the left.” 2). 教师给自己发指令并做动作 “Turn right, turn left, Go straight.” 3). 结合课件练习。 4). 简笔画表示太阳慢慢从东方升起，教学east，注意ea的发音。 5). 教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：Tibet is the west of China. Zhejiang is the east of China. 并引出，注意的发音。 6).“听一听、排一排”游戏练习方位词和左右、直走等内容。 7). 听录音，模仿录音。 8). 抢拼单词短语。 Step 3 Game 教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。叫两名学生一人发指令，另一人按照指令插彩旗。 Step 4 Summary Turn right, turn left, go straight! How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left at the crossing. Step 5 Homework（选择一个完成） 和小伙伴练习今天所学的对话。 用本课所学描述自己常走的路线。 板书设计 Unit 1 How can I get there? Part B turn right turn left crossing go straight 课后反思： 英语教学应提倡 学中用，用中学，学用结合，学以致用 。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。 最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。