六年级上册Unit5 part A Let’s talk教学.docxVIP

六年级上册Unit5 part A Let’s talk教学设计 ?一、教材分析 ????本课时是PEP教材六年级上册Unit5 part A Let’s talk 的教学，是本单元的第二课时，在第一课时中已经复习了四年级学过的有关职业的单词，并新学习了let’s learn 部分的单词，初步会用“What does your father/mother do?” “He/She is a ….”做简单的问答，本课时将继续以“What does your mother do?” “She is a head teacher.”为主要句子，以谈论父母的职业为话题的展开更加深入的对话的教学。因此，在本课时的教材中要充分利用谈论他人职业的对话教学来培养学生的语言运用能力、小组合作学习的能力，促进学生的心智发展，提高其综合人文素养。 二、学情分析 ????本班大部分学生经过三年的英语学习，有了较好的基础知识储备，对英语学习仍然保持着较浓厚的兴趣，具备了一定的自主应用英语知识的能力，一般情况下72%的学生能在课堂上达到老师预设的教学目标，能完成老师设计的任务、较好地完成巩固操练，18%的学生需要在老师的引领和同学的帮助下达到上述水平. 10%的学生为进步学生，其中两个是新转来的外地学生，原教材和进度与我们的PEP不同，老师的教法也不同，特别是浓重的地方口音，都给他们在学习上带来了巨大的困难，另外两个学生基础薄弱，未养成良好的习惯，学习方法不得当，需要老师、家长和同学共同帮助才能达到要求。 三、教学目标 1、知识目标 学生能够听懂、会说、正确认读、写句子“What does your mother do? She is a head teacher.” 的学生能正确朗读教材上的对话。 学生能仿照“What does your mother do? She??is a head teacher.”说出、会写新的句子。 学生能利用主干句型在情境中熟练地进行新的对话。 2、技能目标 学生能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 学生能在情境中运用“What does your father/mother do? ”来询问对方的职业，用“He/She is a/an…”来回答。 3、情感目标 学生感受父母工作的辛苦，懂得尊重他人的劳动。 4、文化目标 学生了解英语中职业名称对于不同性别的差异 5、策略目标 学生能与同伴合作用本课时主干句型进行问答交流。 学生能积极与同伴合作，运用所学英语知识进行交流，并共同完成学习任务。 学生能在课堂交流中注意倾听老师和同学的发言，积极思考。 学生能积极运用所学英语进行表达和交流。 6、语言运用目标 学生能在情境中运用“What does your father/mother do? ”来询问对方的职业，用“He/She is a/an…”来回答。 学生知道在什么情景下适切地使用句型“What does … do? ” “He/She is a/an…” 四、教学重难点 教学重点： 1、学习询问对方父母的职业：What does your mother / father do? 及回答He/She is a/an…. 2、能够运用句型What does ...do?询问某人的职业。 教学难点： 询问某人职业时问句的表达。 五、教学准备 教师准备: 1、课件 2、对学生家长的职业做好前测，准备相关词语；对学情做好课前评估，根据学情分组。????????? 3、每个小组一张“家庭秀”卡；每人一张“感恩卡” 学生准备: 对家人职业、爱好、交通方式做简单了解。 六、教学过程： 注： 以下教案中蓝色部分为将要在课件中出现的英语知识或提示语。 红色部分为设计意图。 一、Warm-up 1. Greetings T: How are you today? Ss: Fine. Thank you! T: Good! Let’s begin our class with brainstorming, OK? 2. Brain-storm T: Please read the words about jobs quickly and loudly. Ready? Go! 快闪出现以下词语： ? 学生读单词: doctor, actor, singer, TV reporter, writer, artist, driver T: Other words about jobs, who knows? S1: Boss. S2: Cleaner. S3: House woman S4: Worker. 2． Lead in T: Oh, so many jobs! People always go to work from Monday