专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施.docVIP

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  • 2019-08-03 发布于江西
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专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施.doc

八、专业建设、改革与管理的现状、目标、思路和措施 1、专业建设的整体目标与思路 专业建设总的指导思想是:坚持“壮大力量、优化结构、形成梯队;明确方向、突出特点,提高素质和科研水平”的原则,形成省内外享有一定声誉的具有较高水平的科研队伍。到2007年,力争获得产业经济学博士学位点;在此基础上,强化国民经济学及相关二级学科建设,力争新上应用经济学一级学科硕士点,为各项工作打下基础,带动学院各项工作的全面健康发展,争办省内一流经济学系。 通过网络和外出人员宣传等方式,做好优秀人才的宣传和引进工作。不惜代价地引进经济学学科高层次教学和研究人员。实施“名师培养计划”,对有较大发展潜力的优秀教师,提供一切方便条件,进一步提高其科研能力和学术影响力。通过内外交流、一对一进行帮扶等途径,采取联合攻关、协作攻关等方式,发扬团队精神,树立争创一流的品格,不断提高学术队伍的科研能力和科研水平。 2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改 调整的打算及理由 完善以学分制为主体的教学管理制度,形成学以致用的人才培养体系,突出学科的应用性、实践性,进一步提高人才培养质量,提高我院学生的社会适应力和竞争力。严格按照规范化、国际化、应用型的教学方案,课程体系设置按照国内一流、国际化的标准;加大教学改革力度,把最前沿的知识引入课堂,在理论研究的基础上突出实践性、应用性。目前,学生一次性就业率高、考研率高、就业单位满意度高。进一步适应市场、国际的需要,加大双语教学和案例教学,部分教材引用原版,与国际接轨,加大留学生国际交流力度,加大外籍专家学者引进力度,增加外籍教师在专职教师中的比例。做到既能引进来,又能走出去,积极开展国际合作办学方式,加大留学生培养规模。提升教师学历结构,以科研带动教学。利用好流动编制,加大高层次人才引进力度,引入领军人物,以学科带头人或学术团队为平台,构筑并做宽做厚人才高地,不断提升学院的学术竞争力和社会影响力。充分利用校外资源,加强校际联合,加大外聘兼职教授、客座教授的力度。 3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施 经济学是我校享有硕士学位授予权最早的学校重点学科之一,不仅取得了丰富的理论成果,形成了独特的学科特点,而且形成了一支实力较为雄厚,结构合理,方向明确且富有层次性的学术队伍。本学科现有科研和教学人员14人,其中教授5人,副教授3人,讲师2人;博士和在读博士5人,硕士6人。 在师资队伍建设上,加大引进和培养力度,提高科研成果奖励档次和额度,形成省内外享有一定声誉的具有较高水平的科研队伍。在总体上,通过培养、引进和外聘等措施,进一步壮大学术队伍。在结构上,以现有人员为基础,通过优化组合,形成一支在年龄结构、学历结构和知识结构等方面高度合理的学术队伍。在梯队建设上,根据现有研究方向和队伍基础,形成既有明确分工又有相互协作的两个学术梯队。一是围绕产业组织研究方向形成以巨荣良等为学术骨干,以王丙毅、马中东等为梯队的研究队伍;二是围绕农业现代化与农村发展研究方向,形成以李纯英、宋士云等为学术骨干,以楚永生、初丽霞为梯队的学术队伍。及时将外聘和引进人员充实到两个梯队当中。 4、专项经费投入情况与计划(包括过去4年内和未来3年内拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额) 过去4年平均每年经费投入约20万元,购置图书5000余册,本专业的资料室藏有最新专业书籍10000余种,订阅中外文专业杂志200余种。还藏有种类齐全的中国学术期刊电子版,可利用计算机上网查阅资料。有着较好的查阅、复印条件。音像资料也较丰富,藏有2600余小时教学录像母带,3000余盘教学录音带。现拥有多媒体语音教室3个,均配备卫星电视接收设备和计算机网络辅助教学设施,配有微机40余台。同时我校已经解决了专业设置后的学生宿舍问题。 未来3年平均每年经费投入30万元,购置图书10000余册,多媒体教室数量再翻一番。未来三年拟建一个可同时容纳50人以上的金融证券模拟实验室。 5、教学内容与课程体系改革的现状、目标、思路与措施 积极深化教学内容改革,不断探索新的教学形式,切实提高教学质量。完善各专业的课程体系,大力加强精品课程建设,将教学内容改革作为教育教学改革核心内容,在产业经济学和经济学说史两门校级精品课程基础上,再培育2门校级精品课程,打造1至2门省级精品课程。加强教材建设,把理论界的前沿成果及时纳入课堂教学中来,不断充实、更新教学内容,进一步突出我院的双语教学、案例教学特色,引进原版教材。完善教学实践环节,加大实践教学力度,建立5到8个稳定的教学实践基地。进一步完善考核体系,丰富考核形式,增强学生考核内容的科学性、创新性,引导学生自觉增强创新能力。 积极推进学分制改革,建立健全学生自主选择专业、自主选择教师、自主选择课程、自主选择学习进程的制度,实施主辅修制、双专业(

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