英语人教版六年级上册Unit4 I have a pen pal 第四课时.docVIP

Unit 4 I have a pen pal 第四课时 教学目标: 1.能够听说朗读与爱好有关的英文表达，如Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 2.能够正确听说认读单词amazing, Canberra等。 3.运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来进行提问. 教学重点: 能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能作答. 教学难点: 学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话. 教具准备： 1. 多媒体课件 2. 单词图片 3. 单词卡 教学过程: Step1 Warming-up revision 1. Sing a song 师生共同演唱《 my new pen pal》,在欢快的旋律下，进入本课的学习。 2. Free talk 教师随机叫几个同学回答下列问题。Do you have a pen pal? Do you like him/her? Does he/she live in Beijing? What are your pen pal’s bobbies? Does he like playing football? Step2 Presentation 1.学习重点句型Does he/she live in…？Does he/she like…? 及其回答。 （1）教师介绍自己的笔友Joy “I also have a pen pal. Do you want to make friends with him?” (2)学生根据黑板上提示的age, place, favourite food, hobbies, favourite animals等方面，提问关于Joy 的信息。 （3）教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分，并告诉学生可以用Does he live in+地点来询问。 S1：Does he live in Shanghai? T：No，he doesn’t. S2：Does he live in Suzhou ? T：No，he doesn’t. (4)教师呈现整张图片，学生们恍然大悟，教师要求学生一起问出：Does he live in Beijing? T：Yes，he does. He lives in Beijing。 (5)教师要求学生有慢到快重复Does he live in……句型及其回答数遍。 （6）学生继续运用Does he……句型提问。 Does he like noodles？Does he like apples?... 教师一一作答，谈到hobbies话题时借机出示字谜和爬山的图片，以小组为单位朗读学习doing word puzzles going hiking.并带入句型操练。 （7）男生问，女生答，继而角色互换。 (8)let’s guess. 教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息，让学生两人一组形式，运用所学重点句型相互提问，并猜猜自己描述的是哪个人。 2.Let’s try的学习 (1)听录音，进一步感知本课主题，随后师生校对答案。 （2）教师介绍Wu Yifan也有一个笔友，听Let’s talk录音1-2遍，以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。 (3)看课文，组内讨论完成探究学习中第二题，并讲解amazing Way not?等知识点。 (4)打开文化链接，讲解澳大利亚的地理位置和风土人情，并介绍堪培拉和悉尼两大城市。 Step 3 Consolidation Make a dialogue Write the message. 1.Make a new dialogue:教师发给每个学生一个信封，信封里装着几个“我猜猜“环节笔友的信息，学生参考本课对话，运用黑板上的拓展对话，灵活运用所学的重点句型创编一个对话，上台表演。教师评价，生生互评。 2.完成探究学习中第四题，给远方的笔友写一个message，介绍自己的爱好（参考课文40页内容），学生自愿上台朗读。 Homework: 1.听录音并背诵对话。 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.课后给你的笔友发送刚才写的message. 4.预习下一课，查查生词，译译句子。 板书设计: Unit 4 I have a pen pal 第3课时 Does he live in Sydney? Age hobbi