英语人教版六年级上册Unit 6How do you feel.docVIP

Unit 6 How do you feel ? A Let’s learn教学设计 冀州市第三实验小学 张志璐 一、教学内容 Unit 6 A Let’s learn 二、教学目标 知识与能力： 1.能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词： feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 3.能完成本页的看图完成句子的活动。 过程与方法：能够在图片和教师的帮助下听、 说、 读、 写有关情绪的单词和掌握重点句型。 情感态度与价值观：能够表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态 三、教学重难点 能够听、 说、 读、 写有关情绪的单词： feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 四、教学准备 所学情绪的单词卡片。 2.多媒体与PPT。 五、教学过程 Step1: lead-in 由大张伟的歌曲《倍儿爽》引出所学的单词feel. T: Today, we will learn Unit 6 How do you feel? Do you know what this word “feel”mean? 由同学们熟悉又欢快的《倍儿爽》作为本课时的导入，既活跃了课堂的气氛，由让学生们在歌曲当中领会feel的含义。当学生领会完单词的含义，再让学生们通过feel理解How do you feel的含义。 Step2:presentation 教师呈现Let’s learn的图片，为学生讲述图片故事，学生通过看图，从图片当中人物的表情和动作中尝试推断人物的情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词。在教授的过程中，结合本单元的重点句型进行操练，以帮助学生巩固be+形容词的结构中，不同人称与be动词的搭配。 新授单词angry、afraid T: The cat breaks a glass. How does Sarah feel? How does the cat feel? 新授单词sad T: When the cat is ill. How does Sarah feel? 新授单词worried T: The cat climbs the tree, but he can’t jump off the tree. How does the cat and Sarah feel? 新授单词happy T: The police officer helps them. How does they feel? Step3:practice 通过不同形式的读法加强学生读的能力。 第一种：齐读。 第二种：男女生分读。 第三种： what is missing? 通过两种游戏活动检验学生对单词的掌握能力。 1.Whispers 每一列的第一个同学选择一个单词，然后转身对第二个同学轻声耳语这个单词，再由第二个学生耳语给第三个同学，直至这一列的最后一个学生，由该学生大声说出该单词，与第一个同学进行对比，如果一致这一列的学生都加1分，否则不加分。 2.Act, guess and say 由一名学生进行上台表演，台下的学生对他所表演的动作进行投票，觉得表演的好的学生亮出笑脸，觉得表演不好的学生亮出哭脸，看谁得到的笑脸多。 六、板书 Unit 6 How do you feel ? happy sad afraid worried happy 七、作业 Choose one type according to your ability. A: Try to write a composition according to the four pictures of Let’s learn. B: You can choose two pictures of Let’s learn to write five sentences at least. C: You can choose one picture of Let’s learn to write two sentences at least.