六年级数学下册 比例的意义和基本性质课件 西师大版.pptVIP

比例的意义和基本性质;教学目标;;;例1 两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律.列表如下:;因为 200:4=50,150:3 =50 50 = 50 所以 这两个比能组成比例. 200 : 4 = 150 : 3;3 : 5;3 : 5 = 24 : 40;80 ∶ 2 = 200 ∶5;运用比例的基本性质,判断下面每组中两个比能否组成比例?;;3.用两种方法判断14:21和6:9能否组成比例.;4. 判断下面哪个比能与 :4组成比例;6.如果3a=5b (a≠0 b≠0) 那么