PEP小学英语六年级上册 Unit5 What doe.docVIP

PEP小学英语六年级上册 Unit5 What does he do? PartA Let’s Talk 永新县城厢小学 刘丽 教学目标: 知识与技能目标 能听说读写句型：What does he/she do? He/She is…及单词businessman 能够在情境中运用句型What does he/she do? He/She is…谈论人物的职业 能理解对话大意 能用正确的意群，语音及语调朗读对话 能够在情境中运用第三人称单数的特殊疑问句 过程与方法目标 通过情境、任务和游戏理解、练习并运用句型 通过模仿掌握正确的语音语调 情感态度与价值观目标 通过学习，能从不同的视角认识职业 能构思自己的职业梦想 教学重点 听说读写句型What does he/she do? He/She is…和认读单词businessman 教学难点 在具体的情境中运用第三人称单数的特殊疑问句 教学方法 情境教学法，任务型教学法，小组合作学习法，游戏教学法，多媒体辅助教学法 教学准备 教具：PPT,教案 学具：课本，学案 教学过程： Step1.Warm-up Greetings Sing a song《My family》（设计意图：这首熟悉的歌曲创设了轻松的氛围并有效地把学生引入课堂上要学习的内容） Free Talk T: What are your /your father’s/your mother’s hobbies? S1: I like… He/She likes… T: Do you like… S: Yes, I do.\ No, I don’t. T: You can be ..（设计意图：本环节通过借助上一单元的主要句型来展开对话，在复习旧知的基础上顺利地为接下来要学习的内容做好铺垫） Step2.Presentation 学习新句型What does he/she do? He/She is… PPT展示不同人物工作的场景：出租车司机在路上开车，医生给病人看病，足球运动员在球场上踢球等，师提问并板书句型：What does he/she do?师引导生用句子He/She is…说出各种场景中人物从事的职业（设计意图：在PPT创设的具体的有意义的情境中来呈现新句型，激发了学生用句子来表达的欲望。在学生想说，要说的时候鼓励他们大声说出来。这样，凸显了句型呈现的立体感，有助于让学生更容易理解句子的含义并加深对句子的记忆。） 学习新词businessman PPT呈现商人谈判的场景，认读新词businessman（设计意图：紧承上面的话题呈现这个新词可降低下面学习对话的难度） 学习对话 (1)初读对话，感知大意 PPT播放课文动画，生观看动画后回答：Who will come on Parents’ Day? (2)生自读对话，获取对话主要信息： 生自读对话，在文中划出问题：(1)What does Oliver’s father do? (2)What does Oliver’s mother do?的答案。生完成后，师生一起核对答案并板书：He is a businessman. She is a head teacher（设计意图：问题设计层层递进，引导学生两次不同层次的读让学生理解了对话的内容。这也是学生主动学习和运用句型的一个动态的过程，这个过程能加深学生对句型的理解并且培养学生阅读的技能） (3)借助图片，理解句子He often goes to other countries.把countries换成cities进行拓展。（设计意图：本句较难理解，借助图片和词语的替换有利于生理解句子） (4)再读对话，谈论自己的理想 a.生再读对话，划出问题What does Oliver want to do?的答案：I want to be a businessman. b.师引导生谈论自己的理想 T: What do you want to do? S1：I want to be…（设计意图：借助课文内容来谈自己的生活，从教材走进学生的生活，鼓励生用英语来表达内心的声音。这是对文本内容的生成。） (5)播放课文录音，生跟读对话(设计意图：模仿朗读可以培养学生正确的语音语调) (6)表演对话 生两人一组练习对话，然后请生带上人物头饰上台表演对话（设计意图：表演是一种活泼且受学生欢迎的学习形式，生在演对话的过程中能加深对句型和对话的理解） Step3.Practice 1.Bingo游戏：生拿出画好了九宫格的纸张，听师的指令在任意的格子里写下九个表示职业的单词。师随意说其中三个单词，生若能在九宫格上把这三个单词连成条直线就说Bingo。生两人一组完成