小学生课外阅读指导策略的研究.docVIP

小学生课外阅读指导策略研究 　　【摘 要】阅读是语文学习的核心环节，是一个人精神成长、文化传承的重要手段，是我们搜集信息、熟悉世界、发展思维的重要途径，也是学语文的根本。教师该怎样指导学生的课外阅读呢？首先，培养学生阅读兴趣；接着，指导学生选择课外读物；然后，教给学生行之有效阅读方法；最后，鼓励学生持之以恒地进行阅读。让读书伴随学生成长。 　　【关键词】课外阅读 兴趣 方法 鼓励 　　阅读是语文学习的核心环节，《小学语文新课程标准》指出：小学阶段的阅读总量不得低于140万字。强调通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时的教学工作中“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《义务教育语文课程标准（2011版）》还明确地提出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。在平时的工作中，教师该怎样有效地指导学生的课外阅读活动呢？ 　　一、培养阅读兴趣 　　我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，课外阅读指导要从“兴趣”入手。兴趣并非与生俱来，它需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳汁，并滋养其身心时，兴趣才真正建立起来。因