英语人教版六年级上册I have a penpal Part A 对话教学.docVIP

Unit4 I have a pen pal? 一、整体设计思路、指导依据说明 根据学生的认知规律, 我采用了真实情境教学法，多媒体辅助教学法，交际法等教学方法参与教学，让学生通过猜测、思考、表演、交流和合作、书写等方式学习和使用英语 ,培养学生的英语综合语言运用能力 ,形成自主学习的能力。 二、教学内容分析 本节课所选的教学内容是三年级起始人教版小学英语六年级上册 Unit 4第一课时内容。本单元教学围绕笔友的爱好展开并就此展开相关讨论。学生在五年级下册已学习了动词+ing的用法，因此有了前面的知识铺垫，比较易于深入与拓展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意图，又符合学生的知识水平和认知水平。在实际教学中，本课通过提问，归纳对话中人物爱好，填写名片，寻找笔友等活动进行铺垫，主要采用小组合作、对话式的学习方式，以听、说、读、演、写等一系列活动开展教学，这样既便于学生接受掌握，有利于进一步激发学生的学习兴趣，也体现了教学内容之间的连贯性。 三、学情分析 六年级的孩子有一定的英语基础，有较强的模仿能力和求知欲，具备简单的口语交流能力。随着年龄的增长，孩子们对于主动争取自我表现机会的积极情绪有所减弱。本课的内容是在他们原有的知识基础上，再增加新的知识。学生在五年级下册已学习了动词+ing的用法，但三人称后面动词的词尾变化及like doing something，对孩子来说都有一定的困难。因此，要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。同时，要求孩子们必须做好课前准备，了解自己好朋友的兴趣和爱好。 教学目标 知识与能力目标： 1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。 2．能听、说、读、写句型“What are Peter’s hobbies? He likes…”并能在情景中灵活运用句型进行问答。能听懂、会说pen pal, hobby, New Zealand, live, Jasmine Flower, Good idea. 3．培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标： 1．通过猜笔友, 找笔友等活动调动学生积极性。 2．通过展示老师笔友的图片提问学生来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行语言输入。 3．通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 4．通过谈论自己的最好的朋友鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are XXX’s hobbies? He likes…及回答来谈论他人的爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 情感与态度目标： 1.培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。 2．加深对老师的了解，从而促进师生之间的情感。 3.在一系列的听、说、读、演、写活动中，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。 五、重点难点 本课重点是掌握句型：What are Peter’s hobbies?He likes… 本课难点是正确使用本课新句型进行交流或描述他人及自己的朋友的爱好。 六、教学过程 StepI Warm up （1）Greeting. (2)Guessing game T:What colour is it in my hand? S1:blue... S2:... 设计意图：通过猜颜色给学生分组，增加学生说英语的信心，同时激发学生的竞争意识 Step II Presentation （1）show CAI: the website of pen pal world. T：Welcome to pen pal world. We can make friends through E-mails or letters .We call them penpals. Ss: /e/ /e/ /pen p?l/ 设计意图：利用交笔友网站的图片激发学生的好奇心，让学生迅速融入本课的学习当中，并对接下来的学习内容充满期待。 （2）Guess: Who is the teacher’s penpal from the website? talk something about the penpal ,then teach the new sentence. T: I have a penpal here. Who? S1:Jack？ S2:Amy … T