2009-2010小学语文教研组工作总结.docxVIP

　　2009-2010小学语文教研组工作总结时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。　　我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求有效备课有效上课为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。　　进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。　　深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。　　现把工作情况总结如下。　　一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。　　课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。　　为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。　　每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。　　课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。　　另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问《凤凰语文网》、《语文课堂网》等语文专门学习网站；网上购书，现在组内就有四本相同的一本书《第五十六号教室的奇迹》，没有的互相借阅着看。　　我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。　　从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。　　二、以发展为目标，提高学生的语文素养。　　语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。　　老师的教学要着眼于学生的未来。　　因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。　　重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。　　2009118三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励。　　三、以常规为核心，安排好每次教研活动。　　教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。　　每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。　　集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。　　第二次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。　　我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的教师队伍，是学校语文工作的生力军。　　因此，要求每位老师认真写好反思，叶澜教授说一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。　　四、存在不足组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对苏教版语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。　　本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。　　原因是各班学生人数多，六、七十人，生源参差不齐，教师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。　　五、下一步的设想与努力方向教研组工作要在实字上下功夫，在研字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平。　　并在活动形式、运行机制上不断创新。　　总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。　　下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成绩。