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诵读文本·整体感知 l????????? 感知文本内容 课文叙述了一个封建社会中常见的婚姻悲剧。 男主人公焦仲卿是庐江府小吏，与其妻刘兰芝感情甚笃。但焦仲卿的母亲却不喜欢儿媳，焦仲卿又常因公不在家，在此期间婆媳矛盾越演越烈。刘兰芝向丈夫诉苦，说自己忍受不了婆婆的苛刻，焦仲卿去劝说母亲，却反被母亲骂了一通，并逼他休妻再娶。焦仲卿依违于母亲与妻子之间，不免进退维谷，于是他劝刘兰芝回娘家住一段时间，等他办完公事后再来接她。刘兰芝含泪而别，回到娘家。 过了一段日子，县令和太守相继遣媒为子求婚，刘兰芝的哥哥逼迫她答应，刘兰芝在走投无路的情况下，暗暗下了死的决心。婚期前一天，刘兰芝与闻讯赶来的焦仲卿抱头痛哭，约定“黄泉下相见”。在太守家迎亲之夕，刘兰芝与焦仲卿双双自杀，两家将他俩合葬在一起。 l????????? 梳理故事情节 内容提要： ⑴1托物起兴；⑵2兰芝自诉；⑶3－6 仲卿求情；⑷7－8 决心自遣；⑸9－10拜别阿母；⑹11－12 夫妻盟誓；⑺13 兰芝见母；⑻14－19 兰芝拒婚；⑼20－24阿兄劝嫁；⑽25－27 生人死别；⑾ 28－30仲卿别母；⑿31－32 两人殉情；⒀33 化鸟双飞。 故事情节： 开端：第1-6节，第一部分。被遣成定局。 发展：第7-12节，第二部分。 焦刘立盟誓。 再发展：第13－21节，第三部分。 兰芝受逼迫。 高潮、结局：第22－32节，第四部分。焦刘双殉情。 尾声：第33节，第五部分。合葬化鸳鸯。 [思路探微] 全诗以焦、刘两人的婚姻爱情悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，以大量生动具体的对话和行动及一些细致的场景描写将情节步步往前推进。? l????????? 画出结构简图 矛盾构成??? →???? 矛盾发展??? →??? 矛盾激化??? →????? 矛盾解决 兰芝无奈?????????? 仲卿表白????????? 刘母悲摧??????????? 府吏闻变 仲卿求情?????????? 兰芝意决????????? 媒人迭至??????????? 生人死别 焦母不允?????????? 严妆泪别????????? 刘兄劝逼??????????? 双双殉情 兰芝将遣?????????? 焦刘盟誓????????? 兰芝允婚??????????? 化鸟齐飞 ? l????????? 感知人物形象 女主人公刘兰芝是一个美丽、聪明、善良、爱劳动、重感情、知书识礼，忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。 她是一个在小康人家生长起来的有主见的女子，她善良、温顺，但在善良和温顺中别有一种掩盖不住的具有反抗意味的坚强。这种坚强不应从焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”上去理解，而应当从兰芝全部行动细节里理解。当她明白了焦母的意图以后，不等对方开口，便自请：“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”仲卿对着她哭不成声，一筹莫展，她便说：“勿复重纷纭。”劝她暂回娘家，再图后会，她便说：“何言复来还!”她看清问题，明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格的尊严。 兰芝了解仲卿的性格，然而她爱仲卿，也知道仲卿爱她。儿女深情使她对冷酷的现实仍然不得不抱着一点幻想，仲卿和她告别，她这样叮咛：“君既若见录，不久望君来。”这是在具体条件下必然会产生的她的惟一的希望。县令差人做媒，她这样婉拒：“自可断来信，徐徐更谓之。”最后她哥哥说出了“不嫁义郎体，其往欲何云”，坚强的性格又立刻占据了兰芝的灵魂，处于弱者和被压迫者地位的那种凛然不可侵犯的尊严感在她心底升华，她决定以生命来表示最后的抗议，所以“仰头”回答，很快应允了。 离开焦家的时候，拜母别姑，她的态度是十分从容的；再嫁期定的时候，裁衣作裳，她的态度是十分从容的；乃至最后“揽裙脱丝履，举身赴清池”，也不表示一点迟疑和犹豫。她从来没有向环境低头，的确是一个弱者和被压迫者光辉人格在当时历史条件下最美的表现。 焦仲卿跟刘兰芝—样忠于爱情，同是封建礼教的叛逆者,但在洞察世情上，焦不如刘聪慧，在反抗封建礼教上焦不如刘坚决。 焦母是一个反面人物，在诗中，她是封建旧礼教的代表人物。她极端蛮横无理，独断专行。她无视焦、刘的爱情，折磨兰芝，威逼利诱仲卿。是一个摧残青年、摧残爱情的封建家长。 刘兄也是一个反面人物，在诗中也是封建旧礼教的代表人物。他性情粗暴，趋炎附势。他完全以势利眼光看问题，毫无兄妹之情，一定要逼妹妹改嫁。 ?[领悟内涵] 这首长篇叙事诗，记述了刘兰芝和焦仲卿的婚姻爱情悲剧，歌颂了他们忠贞的爱情和反抗精神，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶。 ? [鉴赏菜单] ? 美妙的比兴 生动的渲染 细致入微的描写 丰满的人物形象 ? 精读课文·品析鉴赏 l?????????? 美妙的比