英语人教版六年级上册Unit 6 说课稿.docxVIP

Unit6 How?do?you?feel?说课稿 一、?教材分析 1、教材的地位及作用： 我说课的内容是人教版英语六年级上册Unit6?How do you feel?本单元围绕如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况展开会话及教学活动。 2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 知识目标： （1）学习、掌握单词happy? sad??angry? worried? afraid （2）能灵活运用句型：How do you feel？? I feel ... 能力目标：培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。 情感目标：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。 3、重点与难点 重点：学习单词happy? sad??angry? worried? afraid 句型：How do you feel？? I feel ... 难点：新单词相关语句在实际生活中的应用。 二、教材处理 教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材创设情境，使教材知识清晰化系统化；第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。 三、说教法：? 我采用了任务型教学法。任务教学它是现在广泛提倡的英语教学之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感受到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。 四、说学法 由于小学生英语自学能力较差，模仿能力教强，我设计了先教师示范，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学的知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”。通过小组合作学习，比赛等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。 五、教学手段 利用多媒体帮助学生理解，利用图片展开口语对话，利用真情实境引出新内容。 六、教学程序（简略，详见教学设计） 1、Warming up 教师与学生打招呼，做好课前准备。 Class begins! T:,everyone. S: Hello, teacher! T:How are? you ? S:I’m fine .Thank you! 2、New Teaching (1)Teach: happy? sad??angry? worried? afraid A.T: Today is windy .I feel cold. Do you know what is cold？Ok，let’s look at some pictures. B.T: Are you happy? sad??angry worried? afraid? ( explains :cold?冷的?hot热的?tired累的?happy快乐的?sad悲伤的) C.Read the new words. D.Teacher acts and?students say E.Teacher will make some dialogues with students ?(4). Teach the pattern?：How do you feel？? I feel ... 4、Pair work 两人之间练习对话，然后找一些同学上台挑选卡片表演 5、Summary and homework 再把单词句型再回忆一遍一遍，happy? sad??angry? worried? afraid How do you feel？? I feel ...（齐读）,然后告诉大家回去画一幅画，依照那幅画编写一段对话。 6、Class is over ! Say goodbye ! ? ? 巴彦淖尔市临河区第三小学 康 龙 2017.6.20