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Meet my family 教学设计
【教材依据】：
PEP人教版小学英语（三年级起点）四年级上册Unit6 ,Meet my family,
Part B, Let’s learn.
一、设计思路
1,指导思想:
国家课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”
2,学情分析：
四年级的学生经过了一年的英语学习，对英语有着较浓厚的兴趣，上课能积极参与到课堂活动中，能用所学知识进行简单的交流。但随着教材难度的增加，少数学生遇到困难，兴趣会随之减弱，逐渐出现两极分化的现象。本节课应根据学生特点，设计教学时以学生为主体，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动。
3,内容分析：
本课内容是以PEP小学英语四年级上册第六单元B部分第二课时为蓝本，是一节词汇教学课，主要学习有关职业的词汇，以及询问并回答家庭成员的职业情况。在本单元前几课时学生已学习了有关家庭成员称呼的单词，询问并回答家庭成员职业情况的句子，在此基础上，本课时重点学习五个有关职业的单词。在教学时，要通过创设情景，将新旧知识有机结合，对本课知识加以强化，让学生更好掌握和拓展职业这一话题。
4,教学目标：
知识与能力目标：
1)能听、说、认读单词driver,farmer,doctor,cook,nurse.
2)能够在语境中正确使用有关职业的单词简单介绍家庭成员的职业。
3)能在情景中运用句型What’s your ...’s job? My … is a ....
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1)培养学生热爱家庭的美好情感，引导学生树立职业平等的观念。
2)渗透自然拼读法，使学生逐渐具备根据发音规则拼读单词的能力,培养学生的
学习策略。
5,教学重点：能听、说、认读五个有关职业的单词。
教学难点：在情景中正确运用有关职业单词及句型。
6,教学方法：情景教学法， TPR教学法，游戏教学法，交际教学法，
二、教学准备：
职业图片、学生家人的照片、课件、奖品。
三、教学过程：
Step 1 Warm-up
1,Greetings
T:Hello,boys and girls.Nice to meet you!Welcome to Miss Wang’s
class!
Today,we’re going to learn Part B of Meet my family!(板书课题)
Family is a beautiful word.Let’s see! F stands for father,M
stands for mother.Father and mother,I love you! Say together!
设计意图：通过PPT分解单词family，帮助学生构建family的涵义，培养学
生爱家的情感,并为下一步演唱的歌曲做铺垫。
2,Sing a song ‘I love my family.’播放三年级下册第二单元歌曲，师生一起边做动作边唱歌曲。
3,创设情境，介绍本节课的任务:
T:Today,I have a good news for you.Where are we going,Dad?will
come to Xi’an.Look!They are coming!介绍五个Tiantian,Kimi,Shitou,
Cindy,Angela and their fathers.Say hello to them.
(村长画外音)
T:Listen，who is singing?
Ss:村长。
T:Yes,村长。He gives us the tasks.The panda lost in the forest.
We’ll help her go home.How do we get there?We will accomplish
these tasks.So,today,Our tasks are about“job”.(升降调教读job)
设计意图：通过创设孩子们喜欢、感兴趣的《爸爸去哪了》的情境，揭示本节
课要学的话题“job”，吸引了学生的注意力。
Step 2 Presentation Practice
Task one:Act out the jobs .
1,With the help of the CAI to present:driver,What’s your father’s
job? My father is a driver.
1)播放Kimi录音。T：Is
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