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平行四边形的认识
教学目标：
1．通过观察操作认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2．认识平行四边形的底和高。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
认识平行四边形的特征
教学难点：
平行四边形的特征
平行四边形的底和高的认识
教学过程：
一、观察信息，提出问题。
出示水产养殖场情境图。
师：仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？
学生观察情境图，说说都发现了哪些数学信息：这个虾池的形状是平行四边形。
二、学习新课，解决问题
1．学生动手探索平行四边形的特征。
（1）师：你们能说一说平行四边形的特征有哪些吗？
生1：它有四条边。
生2：它有四个角。
生3：……
（2）师：同学们对平行四边形有了初步的认识，下面为小组为单位，利用学具袋中的学具来进一步认识平行四边形的特征。（每组一个学具袋，学具袋中装有长方形、正方形、平行四边形。）
师：下面大家以小组为单位，从角和边两方面来研究平行四边形的特征。
学生分组活动：利用手中的学具，量角器，直尺进行操作，小组合作完成平行四边形的特征的认识。
（3）学生汇报研究结果
师：哪个小组来汇报一下你们小组是怎么来研究的，你们的结论是什么？
小组汇报。
小组1：通过用直尺和三角尺进行操作，发现平行四边形有两组相对的边互相平行。
小组2：用直尺测量四条边的长度发现平行边相对的两条边相等。
小组3：用器角器测量四个角的度数，发现平行四边形相对的两个角相等。
师生共同总结出平行四边形特征：对边平行而且相等，对角相等。
2．了解平行四边形的底和高。
教师板画平行四边形，然后标出底和高，让学生平行四边形的底和高是相对的。平行四边形的任一条边都可以作底。并且平行四边形有无数条高。
三、自主练习
1．完成自主练习1。共同完成，巩固对平行四边形的认识。
2．完成自主练习2。生分组动手操作，然后说说自己的发现。
生：平行四边形具有不稳定性。
然后让生说一说生活中哪些方面用到了平行四边形的这个特性。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、作业
自主练习第三题
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