小学数学三年级书写小窍门.doc

小学数学三年级书写 小学阶段是学生形成各种习惯的关键期，对于各种习惯容易形成也容易改变，好习惯可以受益终身，不良习惯贻害终身。有不少学生在书写时字迹潦草，龙飞凤舞，书写速度很快，于是就会出现思考问题不够全面，出现的错误就会增加。长此下去，学生就养成粗心的习惯。古代书法家柳公权说过：“心正则笔正，笔正乃可法也。”因此在平时的数学教学中我有目的地培养学生良好的数学学习习惯，把学生的书习习惯当作一项重要的教学内容，不断地矫正书写中的不良习惯。 一、分析数学书写存在的不良习惯，引发探究。 1，态度不认真，书写不规范。不少学生不但文字潦草，就连数字也都写的很不规范，如“1”和“7”、“3”和“5”、“0”和“6”等数字不分；多位数数字与数字之间间隔不够紧凑；数字书写得有宽有窄，大小不均匀；等号、直线不用尺子等。 2，书写格式不规范。主要体现在上下题之间的位置对不齐；脱式计算时等号的位置不工整，比较随意；行与行之间的间距大小不均；页码、题号的书写位置不规范，显得很杂乱并缺乏审美观。 二、规范数学书写养成的良好习惯，正确引导。 我认为学生在书写时要养成的好习惯有：态度认真、字体工整、卷面整洁、格式规范等。为了让学生养成良好的书写习惯，我总是提前对他们提出各方面的要求。 首先是规范用笔要求。三年级的学生，在书写作业时要求用蓝黑色的中性笔，每一次的作业必须用同一种颜色的笔书写。作图题要用铅笔和尺子。 其次是规范作业格式。 1、每一题书写时要标清页码与题号，同一页的题只标一个页码，两题之间空一行。页码与题号的位置也有统一规定。 2、做题时要求左边上下对齐，行与行之间的间距大小要均匀，刚上三年级数学作业本没有横线，学生不能正确确定行间距，给学生们准备统一的格纸垫写，统一格式，养成习惯后可去掉格纸。 3、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用斜线划去；如果整体不要，从左上向右下画斜线，然后在下面重新书写；多位数中的一个数字有错整个划去，重新完整书写。 4、数学竖式分行写，数位对齐，竖式中的横线要画直，与横行平行，同一个竖式中出现的横线要一样长。脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并要上下对齐。 第三是规范书写习惯。 1、要求在书写每一个数字时该封口就封口，该出头就出头，不该出头一点也不能出，数字要写得饱满。在数字书写时要注意大小适中，过大过小都会影响美观。最忌讳时大时小，参差不齐。此外还要注意同一个数的几个数字要书写得紧凑不松散。数学符号的书写要注意和数字搭配协调。 2、作业本中间的竖线的划分要做到适中，在书写时不可以穿过竖线写到另一边，一行写不完，要另起一行接着写。做题时从本子的左边起头写，答句另起一行，答句一定要写完整。 3、数学课上一定要做到手不离尺子，左手拿着尺子放在本子上，用时往上推，不用时往下轻轻拉。等号、横线一定要用尺子，长5毫米，一个等号的两横之间不要分家，也不要紧贴在一起，大约在2毫米左右，要上下对齐一样长，不要错开。 4、准备好草稿本。好多学生都有个通病，作业本上的书写还比较认真，但草稿本上的书写却乱七八糟，有些学生甚至根本就没有草稿本，每次的验算都是在书边或本子的反面乱写，这样大大减少了计算的准确率。为了使每一个学生都能养成一贯认真的书写习惯，因此我要求我们班的每一位同学都要准备草稿本，在草稿本上也要认真书写。如此严格要求，学生计算的正确率也都大大提高了。 三、培养数学书写的良好习惯，落实措施。 1、言传身教、当好楷模。要求学生做到书写规范首先老师就要做到以身示范。老师在课堂上的板书一定要做到工整有序，规范。长此以往，学生的头脑中就会首先建立起书写的认真“模式”，潜移默化地就演变成自己的行为。这样能给学生很好的榜样效应。 2、持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯，把每次作业都进行总结，给学生指出问题并提出改进意见，对好的方面要及时给予鼓励，这件事情很简单但难以坚持，只要我们坚持这么做了，一段时间后一定会有意想不到的收获的 3、正确引导，强化训练。加强对学生数字的书写练习落实到每一天。每次做作业时，我都让学生把0—9与等号在练习本上很规范地写两遍，然后再以此为参照去写完成作业。在讲评作业时，我还会对学生书写进行评价。 4、经常开展优秀作业展评，用榜样的示范作用影响整个书写习惯的养成，同学之间便会形成你追我赶的好局面，追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。而学生在数学作业当中认真书写，养成细心的品质，从而进一步提高数学成绩。 “冰冻三尺非一日之寒”，良好书写习惯的培养离不开日常的扎实训练。更离不开我们老师持之以恒地督促，只要我们对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。让我们从小处着手，从细节做起，持之以恒，把良好的书写