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PEP四年级上册 Unit 1 第2课时 教学设计 备课：张亚男 教学内容：Unit 1 My classroom A Let’s learn/ Let’s do 词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light 句型：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 教学目标： 知识目标：能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的词汇：classroom，wndow, door, picture, blackboard, light 能力目标：1能在实际情景中运用上述的六个词汇描述教室里有什么物品、设施。 2 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 情感目标：通过学习教室内物品，，心怀感恩，乐于评价室内环境。 教学重点： 听、说、认读本课六个有关教室物品、设施的词汇，运用这些词汇描述教室里有什么物品、设施。 教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2、在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音. 课前准备：1． 教材相配套的教学课件　 2． 教材相配套的教学录音带　　 3． 教师自制的单词卡　 教学步骤： Step1: Warm up 1. Listen to a song “We have a new classroom” 2. Free talk.　运用What’s in the classroom?及Where is …?进行师生问答和生生问答。 【设计意图】通过问答形式复习上节课所学，并且是在教教师的示范后进行，相信学生能够很快记忆起来。 Step2：Presentation and Practice 1. T: ZhangPeng and Sarah have a new classroom.　教师指着教室说：This is our引导学生说出单词classroom.　板书classroom, 一边写一边请学生猜猜 单词中可能的字母，并提示学生字母组合oo的发音。 【设计意图】创设情境，让学生在情境中学习单词，做到词不离句，句不离境。因为classroom，在上节课已经教授过，所以不做重点。 2. T: Look! Whats in the classroom?　（指着教室询问） 先引出学生已经接触过的单词，如：desk, chair, picture, window等。教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. Many desks and chairs… 教师引导学生理解many一词。　　 【设计意图】在实际生活的对话中学习单词，实现单词的语用功能。 3. 教师站到门边，提问：What’s this? 学习单词door并板书。告诉学生：oor的发音。用同样的方式学习light. 【设计意图】通过了解语音，鼓励学生自主拼读单词，增强学生对单词音形义的记忆。 学生听录音跟读并模仿Lets learn部分的内容。 【设计意图】听录音模仿正确的语音语调。 小组内一起读黑板上的单词，找人领读。 【设计意图】通过小组的合作学习，培养学生与他人的合作意识。 Step3: Consolidation and extension 1.这个环节可以挪到新授部分，然后分散教学，要不然一起放在这个环节学生接受起来有难度。 播放Let’s do录音，学生听录音做动作。 【设计意图】通过ＴＰＲ活动，帮学生记忆单词。 Matching game. 把图片和相对应的单词连线。读词卡，首先帮他们找到自己在教师中的位置，然后贴到黑板上。 【设计意图】通过配对游戏，让学生对单词的音形义结合起来。有助于学生对单词的记忆。 Listen and draw.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 两人一组，看图做问答。 Step4: Homework 画一张你理想中的教室。