PEP四上My Friends第一课时 教学设计.docxVIP

PEP四上My Friends 第一课时教学设计 教材分析： ? 通过本单元的学习，学生要能够向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时是第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知核心句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.的语义及语用情景。学生在三年级下册第一单元曾接触过friend话题，能够简单地介绍This is my friend. 三年级下册第二单元学习过Who’s this man? He’s my father.等句型，认识人称代词he, she, it. 关于外貌特征的词汇，三年级下册学过描写动物的词汇tall, short, thin, fat, long, small, big及句型It’s short and fat.等。本节课的对话中，friendly，strong，his这三个词对于学生来说是新词。 学生分析： ??? 四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。就知识技能目标而言，人称代词的用法及正确区别what’s his name?和What’s her name?是教学的难点。 教学目标： 知识目标： 1、能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音； 2、能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her. 能力目标： 1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意； 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演； 2、能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is … 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征。 情感态度、学习策略、文化意识目标： 1、乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 2、在小组交流中，注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： ??? 能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is … 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征。 教学难点： ??? 能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her. 能够在语境中恰当使用人称代词及形容词性物主代词。 教学流程： Warming up: 1 Have a chant:? We are friends.?? 2 Free talks: What’s your name? ????????? Who’s this boy? ????????? Who’s this girl? 3 Review the words: tall?? short?? thin?? long?? big?? small 【设计意图：歌谣是三年级下册第一单元出现过的。一方面可以创设轻松愉悦的氛围，一方面为本节课学习新句型唱响了前奏。师生问答激活了学生已有的句型贮备，复习几个形容词是为了本节课做铺垫。】 Presentation: Show the picture of the dialogue. Ask the Ss to answer the questions. ???????? 1 How many people do you see in the picture? ????????? 2 Who are they? ????????? 3 What are they talking about? Watch the video. Think about the questions: ????????? 1 Who is his new friend? ????????? 2 What’s his name? ????????? 3 Where is he from? Read the books. Find the sentences that describe Zhang Peng. Teach the new words: strong, Friendly. 【设计意图：本环节采用了从呈现完整对话到处理局部语言的方式，让学生观看对话图片回答问题，接着以课件整体呈现对话，重点学习What’s his name?的问答句。接着让学生认真读书，在对话中找出描述张鹏的句子，理解并认读新词汇。】 Pr