《写好中国字-做好中国人—写字育人课程》特色课程汇报.pptx

写好中国字·做好中国人 ——写字育人课程 潍坊高新双语学校 吉风玲 2019.1.11 前 言 汉字传承着中华民族五千年的民族文化和民族精神。是书面传递信息的媒体，具有一定的审美价值，写字能够加强学生知识的巩固，能够培养学生的心性，使学生具备一定的审美情趣。汉字也是中国优秀传统文化的瑰宝。写字是艺术的创造，学会写字是本领，教会学生写一手漂亮的字更是让他们终身受益的重要课程。 一、课程的目标 二、课程实施依据 三、课程实施过程 四、课程取得的成果 写字育人课程 第一部分 课程目标 写字育人课程 1.通过写字来学习中国的优秀传统文化。了解汉字是世界上最古老，生命力最长久的文字，传承了中华民族五千年的文明，立足于爱国主义教育。 2.让学生清楚学习写字是长期艰苦的劳动。是对毅力的磨练，没有惜时守信、敬惜字纸的认真态度，没有坚忍不拔、善始善终的持之以恒的决心，是写不好字的，将来也不可能做好工作。 3.对学生进行文学素养教育。学习写字，是离不开文字内容的，这都是我们文化的精髓，有其深刻的文化内涵，学生在练习的过程中，能从中汲取文学营养，提高文化修养。 4.在日常的书写练习中，能正确、规范地书写汉字，并有一定的速度。 第二部分 课程实施依据 写字育人课程 在语文课程标准中，关于写字也有明确的要求： 第一学段（1-2年级） 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 第二学段（3-4年级） 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三部分 课程实施过程 写字育人课程 积分管理，坚持练习 书写迁移，提笔即是练字时 书写评价，形式多样 课程实施过程 写字育人课程 建立写字仪式感 四个统一 一是：思想统一——提笔即是练字时 二是：习惯统一——每天坚持10分钟练字 三是：本册统一——培养写字好习惯 四是：范写统一——教师坚持为学生范写 一、建立写字仪式感 思想统一 从孩子们踏入一年级，第一堂写字课开始，我们就把“端端正正写字，堂堂正正做人”的要求落实到一笔一划中，让学生明白“提笔即是练字时”的道理，端正写字态度，认真规范地书写中国字。 一、建立写字仪式感 习惯统一 良好的学习习惯对学生的学习起着至关重要的作用，所以在书写之前，我们达成了每天坚持练字10分钟的约定。历时两个半学期，我和我的孩子们一直在坚持这样做，每天练字已经深入每个孩子的心中，这种习惯已经成为孩子的自然行为。 一、建立写字仪式感 本册统一 从一年级到现在，我们所有练字使用的本册都是班级统一的，教师会为学生的练字本进行名字书写的“开笔礼”，建立学生对于练字的仪式感，所以，在这两年半的练字过程中，我们共使用23本练字本，没有一个孩子丢失，都像宝贝一样收藏着，每一个汉字都是学生成长历程的见证。 一、建立写字仪式感 一、建立写字仪式感 范写统一 教师的示范是最直观有效的写字教学方法，截止到现在，我大略估计一下，已经为孩子们坚持范写2650天，每个孩子约8170个字，共计277780个字。为孩子坚持范写的一个原则就是学生有向师性，所以现在大部分学生的书写都和我很像。“身教重于言教”，与其你一笔一划地讲，不如你的一个范写来的直接。教师对于写字的坚持也在潜移默化地影响着每一个学生。 一、建立写字仪式感 一、建立写字仪式感 一个小小的学习礼物—“尚学币”，不知不觉让孩子坚持练字有两年半的时间。这样的积分管理不仅提高了学生练字的兴趣，而且提高了学生对于汉字结构美的认识，因为学生书写质量的好坏，决定着每天积分多少，不同颜色、不同分值的“尚学币”吸引着每一个孩子，孩子们每次都会为得最高的积分而努力、坚持写好字。对于一件事情的高标准、高要求不也是我们育人的目标吗？ 二、积分管理，坚持练习 二、积分管理，坚持练习 二、积分管理，坚持练习 二、积分管理，坚持练习 学生的书写效果绝不仅限于练字，把练字的成果迁移到任何一个学科的学习中和纸面的书写中，让“提笔即是练字时”深深烙印在孩子们的心中。同时也会培养学生端正的书写态度和扎实做事的习惯。 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 三、书写迁移，提笔即是练字时 评价激励是督促学生坚持练习的重要手段， “尚学币”积分贴、书法作品、“书写之星”的评选、“书法比赛”等形式多样的评价让学生们一直坚持在规范书写的道路上。写字育人一直教育孩子坚持做好一件平凡的小事