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行走在理想和现实之间--读《不跪着教书》的体会 一口气看完了吴非先生的《不跪着教书》，感觉意犹未尽、酣畅淋漓。 吴非先生，本名王栋生，是南师附中的一位高中教师，去年，曾经一次偶然的机会聆听了王老师的讲座，讲座内容很零散，但是慈祥温和的笑容，深刻犀利的思考，细致圆润的表达都深深打动了所以在场的人。回来后，细致地读了先生的博客文章，感受到先生正直的为人，深深对他产生了敬意。 因为自己是教师，所以对先生所说的各种现象极其熟悉，教育的社会大环境、上级的教育教学管理、琐细的教学实际工作等等的不尽人意处，我们未尝不是深有体会。 对于教育有着最纯美的回忆。自己很小的时候，身体很弱，在最偏远的乡村里读复式班，三个年级，只有一间校舍，秋天的时候，风从南面的窗户里进来，又从北面的窗户出去，周围有高而茂盛的树木，一位民办女教师教我们认字、做算术。记得有一次，我又生病了，趴在爸爸的背上走回去，路上的野辣椒鲜红欲滴，回头看到老师站在门口看我，通红巨大的夕阳在她身后慢慢下坠，整个天空一片很平静的艳丽。我想，这样的一位女教师代表了我当时对成年女性最美好的想象，那样的场景构成了童年最美好的画面之一。就是那样很小的时候，就觉得成为一位女教师是多么美好的事情。 想象中的教育应该像秋天明净的天空，高远澄澈，想象中的教师应该想秋天原野中美丽的大树，在风里轻柔地摇曳。 工作后，慢慢知道了教育，远远不止是想象的事情，后来慢慢知道了教育原来是这样世俗了，而自己处于教育里的人生也因此变得俗不可耐。 读《不跪着教书》的最大感动在于，他明确地告诉我，一个人能够健康愉悦地生活着，光靠饮食、衣着、起居是远远不够的，还要有健康的情感，有生活的信仰，有独立思考的精神，有奉献爱的行动。从一个人健康生活与成长所需要的养分来反思我们的教育教学，就很容易地看出，我们所辛勤耕种的土地是多么贫瘠。但是面对这样的贫瘠，我们不应该是麻木，而是应该站立着尽自己的绵薄之力，来播撒自己的爱与热。 首先，我们应该告诉自己的学生，要做一个有理想的人，有理想让人过得很充实。很多年以前，“理想”是多么神圣而且重要的词语，我常感动于一个青年听了一场报告，读了一篇文章就奋发而起，面对现实的困难，成就自己的向往，过着也许不富裕但是很充实的生活。我们自己要做有理想的教师，我们的学生从小要做有理想的人，有理想就不会迷信，有理想就不会失去理智随意跟风，即使他在学习上没有成为佼佼者，但是他一定会成为堂堂正正健健康康的人。 其次，我们应该告诉自己的学生，要做一个孝敬自己父母，成为懂得尊重别人尊敬别人的人。对现在的学生来说，现在的父母不是教导者，而是服务者，我们常常看到低年级的学生有家长代劳打扫卫生背书包，高年级的学生还不会梳头，父母成为了满足自己愿望的机器，经常有学生因为攀比的心理没有达到因而怪罪于父母，因为不尊敬父母，所以对这样的学生，你很难要求他尊敬老师，尊敬社会上的其他人，所以，孝敬父母的教育尤为重要。 再次，我们应该告诉自己的学生要保有独立的思考。我曾经在班级中做过一个实验，同样一个问题，你问“对不对？”学生说“对！”，你要是问“错没错？”学生又异口同声地说“错！”让这样的选择题从我们的课堂上消失吧，因为学生以后要面对的人生远远不是选择题这样的简单，不要把答案用选择题的方式呈现，不要代替学生来思考，尊重他们的心情感受，尊重他们的幼稚与活跃，宽容他们可能犯下的错误，交给他们面对困境与失败的方法，让他们保持独立的思考，让他们在各种错误和失败中得到生命给予的特殊的礼物——磨练。 而且，我们还应该告诉自己的学生要有生活的情趣。我们要告诉自己的学生，生活可以更加美好，让我们用更美的眼光去看她。告诉学生注意夕阳的艳丽与蓝天的幽深，告诉学生蝉鸣的寂静与春风的温柔，告诉他们，最大的美，不是存在于现实的物质享受，而在于我们发现美的眼睛。 最后，我们还要告诉学生，要好好学习，感受奋斗的艰辛与随之而来的快乐。学习，特别是在竞争中的学习无疑是劳累的，但是我们要告诉自己的学生还有什么比在自己年少的时候好好学习，发挥自己最大的力量，奋斗一场更加酣畅淋漓的呢？要教给学生以学习的方法，我们要努力让我们课堂上出来的学生是爱学习、会学习的学生。 教育的最高境界不就是塑造出了健康的和谐的热爱发现美并且能够坚持不懈探索的学生吗？ 感谢吴非，感谢《不跪着教书》。