《操场上》教学设计资料.docVIP

《操场上》教学设计资料 　　教学目标 　　1、认识9个生字，认识足字旁、提手旁2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。 　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。 　　教学重、难点 　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 　　教学过程 　　一、导入 、揭题 　　（示课题《操场上》）能来读一读？ 　　师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 　　生：跑步、做游戏 　　师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 　　那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 　　二、学习字词 　　1、看图说话，认识体育活动的名称。 　　师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ 　　（生：有的在跑步、有的在打球） 　　:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ 　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 　　2、四人小组，借助拼音、自主认字。 　　师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 　　:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。 　　3、反馈交流。 　　（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 　　真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） 　　（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 　　4、多种形式，反复认读。 　　（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ 　　A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 　　B、男女生读词语。 　　（2） 火眼金睛游戏。 　　师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊谁，我找到你啦！ 　　（3）看看谁是班中小表演家。 　　A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ 　　B、 同桌相表演，猜。 　　5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 　　师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 　　师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 　　生：（师引导后发现） 　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 　　跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 　　师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 　　生说。 　　三、初学儿歌 　　1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 　　2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。 　　生自由读、自由读、齐读。 　　3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 　　《操场上》教学设计二（第一课时） 　　论坛网友：中石 　　学习目标 　　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。 　　2、能正确流利的朗读课文。 　　3、有积极参加体育活动的愿望。 　　课前交流 　　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业 本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。 　　（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。） 　　师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上） 　　师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 　　学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。 　　一、学习图上的9个生字 　　师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。 　　指导学生借助拼音认读生字。 　　师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。 　　师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？ 　　（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法） 　　小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。） 　　二、交流学习情况 　　1、和同桌比赛，看谁读词