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《第二单元第二节应用题》教案 　　第一课时 　　教学内容：解答应用题的一般步骤和方法（例1，练习十二第1～4题。） 　　教学要求： 　　1。进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理概括出解答应用题的一般步骤。 　　2。使学生学会有条理的思考问题，培养学生的综合概括能力。学会具体问题具体分析举一反三，提高学生思维的敏捷性和灵活性。 　　3。通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真、独立的良好习惯。 　　教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。 　　教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。 　　教具准备：投影片、小黑板。 　　教学步骤： 　　一、激发 　　1．看卡片写得数 　　7533。71004。0588310010005 　　66065540＋985060 　　2．读题说出数量关系再列式解答。 　　(1)一个服装厂，平均每天做服装75套，3天可以做多少套服装？ 　　(2)一个服装厂，计划做服装660套，已经做了375套，剩下的3天完成，平均每天做多少套？ 　　3。激趣导入：同学们对以前学过的一步、两步计算的应用题掌握很好，谁能根据这两道应用题的联系，不改变所求问题，把它变成一道比较复杂的应用题，这就是今天要学习的例1。(板书应用题)这节课，我们不仅要学会解答较复杂的应用题，还要通过解答过程研究一下解答应用题时怎样想，怎样做，要经过哪几个步骤。 　　二、尝试 　　1。出示例1．一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，每天做75套剩下的3天做完，每天做服装多少套？ 　　2．理解题意 　　⑴提问：解答一道应用题首先我们要干什么？我们已学过了哪些方法？ 　　⑵学生回答：首先要弄清题意，找出已知条件和所求问题。 　　第一种：摘录条件和问题 　　板书：前5天，每天做75套 　　计划做660套 　　后3天，每天做？套 　　第二种：画线段图 　　计划做660套 　　前5天做的后3天做的 　　每天75套每天？套 　　3．分析数量关系 　　(1)导入：刚才我们根据摘录条件和问题，画线段图，弄清题意是解答应用题的第一步，下一步我们来分析这题的数量关系。 　　(2)引导学生从条件和问题出发用两种思路分析数量关系。 　　板书：(1)已经做了多少套？ 　　(2)后3天还要做多少套？ 　　(3)平均每天做多少套？ 　　4．生独立列式解答 　　板书：(1)755＝375(套) 　　(2)660375＝285(套) 　　(3)2853＝95(套) 　　综合算式：(660755)3＝95(套) 　　5。检验：(1)指名用以前的方法检验。 　　(2)提示第二种检验方法 　　A．看书讨论怎样检验？可以分几步？ 　　1)把得数当已知数 　　2)倒着一步一步计算 　　3）是否符合原来的一个已知条件。(投影出示) 　　B。指名试着检验这道题。 　　简要板书：(1)753＝375(套) 　　(2)660－375＝285(套) 　　(3)3755＝75(套) 　　计算结果和原题的75套相同，说明全部解答正确。 　　C。自由练习。 　　6．归纳总结应用题的一般步骤 　　(1)回忆刚才的解答步骤 　　(2)小组交流 　　(3)指名汇报 　　(4)看书理解 　　板书：1。弄清题意 　　2。分析数量关系 　　3。列式计算 　　4。检验 　　7．做一做 　　8。小结：今天我们学习了解答应用题的一般步骤，以后在解答应用题时，都可以顺着这个路子去思考，千万不要在未弄懂题意和没弄清数量关系的情况下，随意列式解答，更不要乱套解答的类型，还要养成检验的好习惯。 　　三、应用 　　1．小胜拿3。2元钱买文具，买了4支铅笔，每支0。6元，剩下的钱买图画纸每张0。2元，可以买几张图画纸？ 　　(1)按解答应用题的4个步骤指名分析这道题。 　　(2)填空：要求可以买几张图画纸，需要求出（），要求剩下多少钱先要求出（）。0。64表示（ 　　）。3。2－0。64表示（），(3。2－0。64)0。2表示()。 　　2。练习十二第2题 　　四、体验 　　回忆这节课学习了什么知识。 　　五、作业 　　练习十二第1、3、4题 　　六、板书设计 　　应用题 　　(1)已经做了多少套？解答应用题的一般步骤： 　　755＝375(套)1。理解题意 　　(2)后3天还要做多少套？2。分析题里数量间的关系 　　660－375＝285(套)3。列出算式 　　(3)平均每天做多少套？4。进行检验 　　3755＝75(套) 　　综合算式 　　(660755)3 　　＝(660375)3 　　＝2853 　　＝95(套) 　　答：(略)。 　　第二课时 　　教学内容：