英语人教版六年级上册unit 1 B lets learn.docVIP

Unit 5 What does he do?（第三课时）教学设计 Part B Let’s learn write and discuss 张琼丹 一、教学背景 这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer和teacher。所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。 二、教学内容 人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第四课时） Part B Let’s learn write and discuss 三、教学方法及思路 【教学方法】 《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 本课我把全班同学分开四个小组，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，趣味对话，表达自己愿望等，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。 【教学思路】 利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。 四、教学目标 【知识目标】： 能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。 【能力目标】： 学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。 在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。 【情感目标】： 激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。 五、教学重点和难点 【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。 【教学难点】：正确使用表示地点的短语 六、 课前准备 PPT、教学图片 七、教学过程 教学步骤 教学过程 设计意图 Step 1 Warm-up Preview Let’s chant. Driver, driver, he is a driver. Famer,farmer,he is a farmer. …… Ask and answer，并引出课题。 T: What does the man do ? Ss:He is a driver. 通过chant的方式，缓和了刚上课的紧张状态，既可以让学生将喜爱的兴趣和活动串联起来，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 Step 2 Presentation 1.教学单词：pilot 教师出示司机图片问：What does he do?学生 回答：He’s a driver.教师解释说：The driver drivers a car on the road.（出示飞行员的图片）He drives a plane in the sky. What does he do?将图片贴在黑 板上并板书：pilot，全班拼读记忆单词pilot。提问一些学生：Do you want to be a pilot? 利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。 2.教学单词：fisherman 教师出示图片：This is my uncle. He works at sea. He can catch a lot of fish for us. Guess, please. What does he do? 学生猜测后，教师出示渔民的图片说：He’s a fisherman.教师板书：fisherman，采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。 由于我的家乡临海，我用我叔叔的照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。 3.教学单词：scientist和university T: This is his aunt. Spell “science”，please.学生拼读单词，教师将其板书在黑板上。（单词加减法：单词science减ce加tist，将单词变成scientist）提问学生：What happened