六年级上册英语教学设计.docxVIP

Unite3 My weekend plan （part B） 新仓小学 林财英 一、教学目标 　　1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, comic book，word book并能够书写post card 、comic book等单词。. 　　2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? Im going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能进行关键词的替换练习。 　　3. 能够用所学句型What are you going to do? Im going to buy…进行Lets play部分的购物活动。 　　4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。 　　二、教学重难点 　　1. 教学重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。 　　2. 教学难点：三会单词dictionary的发音及四会单词的拼写。 　　三、课前准备 　　1. 教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。 　　2. 教师准备单词卡片及有关书籍。 　　3. 学生准备本节课有关书籍。 　　四、教学过程 　　1. Warm-up 　　（1）师生会话，通过游戏复习partA 部分的单词和句型。 　　（通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。） （2）学生齐读单词，回顾上节课内容. 接着游戏“Do you have magic eyes? ” 　　单词一个个消失，学生快速说出哪个单词消失了，表扬说对的学生。 　　（游戏用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动，激发学生的创新意识。） （3）复习句型：What are you going to do？I am going to…… 2. Presentation 　　（1）教学单词 　　教师：I am going to buy some books。 　　1）教师提问，引出新单词dictionary, comic book，word book，postcard,并出示其音标。 2）教学以上四个单词（齐读单词dictionary;指名拼读单词post card及comic book的音标；教学单词comic book时，问：How many words can you see from this word? What are they?； comic “滑稽的”， book“书”，滑稽的书称为连环画册。 　　（相同方法教学单词word book，这个单词较简单。） 　　3）以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。 　　a. 教师：If we dont know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：dictionary）。 b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary? c.学生找到字典后，要求他再找一找“这是谁的字典？” （通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。） 4）以游戏“猜猜我打算去买什么？”巩固所学的单词。 5）以游戏“猜一猜”复习有关书籍的单词（游戏规则：遮住图片的一部分，让学生猜一猜这是什么书。） 6）利用“深呼吸——读单词——译码——内视单词——记下单词——对照单词”的方法熟记单词newspaper, post card, comic book. 7）以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。（游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了，然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。） （通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。） （2）. 教学句子 1）以会话形式出现所学句子，并齐读。 2）学生上台对话。 3）利用所学句子并进行关键词的替换。 3. Extension （1）完成Lets play部分。 1）教师以售书者的身份呈现Lets play部分。 2）请一名学生帮教师卖掉一本书。 3）分组练习，推选出男女售书者各一名。 4）男女售书者进行卖书活动。 　　（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体会生活。） （2）小结 1）口头小结。 2）完成有关单词的练习。 3）吟唱有关句子的改编歌曲（歌词在后）。 　（在歌声中小结，在歌声中尽一步巩固知识，同时激发学生的创新意识。） 4. 作业 　抄写单词，用今天所学的单词或句子自创歌谣或歌曲。 　（让学生根据回去自编歌谣或歌曲，体会创新。） 五、板书设计 Unite3 My weeken