英语人教版六年级上册PEP B7 Unit5 What does he do.docVIP

PEP B7 Unit5 What does he do? Part A Let’s try Let’s talk 汕头市东厦小学 李佩珊 一、学生分析 本课的教学对象是六年级学生。他们对英语学习的兴趣较浓厚，思维能力较强，已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能。学生的合作意识强，能够主动与他人合作，共同完成学习任务。具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。 二、教材分析 1. 本课时是人教版新版教材小学英语（PEP）Book Seven Unit5 What does he do?的第一个课时A Let’s try Let’s talk对话课。本节课的教学主题是人物职业，与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用。 2. 学生在四年级下学期Unit6已经学习了部分简单的职业单词doctor, cook, driver, farmer, nurse和有关询问对方职业的对话“What’s your father’s job? My father is a ….”。 3. 本部分学习的核心句型是：What does he/she do? He/She is …教材通过Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景让学生感知上述句型的语义和语用情景。 三、教学目标 （一）语言技能 1. 学生能够学会听前预测听力的重点内容。 2. 能够运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。 3. 能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 4. 能够在情景中运用所学语言谈论父母的职业。 （二）语言知识 1. 能听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he/she do? He/She is a ….并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握单词country head teacher，初步掌握新词businessman， 理解三会句子：Do you want to be a head teacher? I want to be a ….并能在情景中正确运用。 3. 能够正确听、说、认读表示职业的名词，如：taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer等。 （三）情感态度 1. 激发学生学习英语的兴趣，并鼓励学生积极尝试使用英语。 2. 通过本课的学习培养学生与人交往，合作的精神。 （四）学习策略 1. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2. 采取各种方式发展学生思维能力和自主学习能力。 （五）文化意识 培养学生树立自己人生目标，并为目标而努力的价值观。 四、教学重难点 1. 重点：学生能够掌握Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。 2. 难点：用英语准确询问并回答职业信息，如“What does he do? He’s a/ an ….”等。 五、教学策略 1. 运用Guessing game展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。 2. 为学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。 3. 采用讨论发现、听力预测和思维导图等形式，培养学生的思维能力和自主学习能力。 4. 通过调查活动、快速认图等多种活动来提高学生的听、说能力和合作能力。 5. 对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。 六、教学过程 （一） Warm-up Revision 1. Greetings 2. Guessing game 利用有趣味的猜猜看活动，既能复习旧知识，又能激发学生兴趣，使课堂在轻松活泼的氛围中开始，也让学生对这一系列的知识有一个整体的认知。 （二）Presentation practice 1. Talk about the pictures：teacher, football player, driver What does he/she do? He/She is a…. a. Discovery 通过teacher, football player, driver这三个职业词由动词变为名词的演示和引导，并让学生自己发现相同点，培养了学生的思维能力。同时也多次输入了本课的基本句型“What does he/she do?”，为接下来的新课学习打好基础。 b. Discuss and try to read CAI出示“歌唱家、舞蹈家、清洁工、作家”四幅图和相应的动词“sing, dance, clean, write”，让学生借助问题“What does he/she do?”讨论他们的职业，并试着读一读。 发展学生的思维能力和自主学习能力是英语教学的主要目标，学生通过上一环节