专业特色、实施过程和效果说明及其支撑材料.doc

2-21、专业特色、实施过程和效果说明及其支撑材料 在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明，并提供相应的支撑材料。 专业特色 作为独立学院，只有办出自己的专业特色，才能够得到社会、家长、学生的认可。考虑到独立学院在我国高等教育体系所处的实际位置，及独立学院学生自身的特点，我们科学地确立了国际经济与贸易本专业的实践主修能力。 实践主修能力是指本专业学生所应具备的主要实践动手能力。随着经济的飞速发展，社会分工越来越精细，具备较高综合素质和“一技之长”的人才越来越受到用人单位的欢迎，学生具有较强实践动手能力，就能更快更好的适应实际工作和岗位需要。 2009年在大量调查研究的基础上，同时又征得企事业单位业内专家的意见，我系将国际贸易专业实践主修能力确定为包括外贸业务能力、外贸单证处理能力、国际货运业务能力的外贸综合业务处理能力，为社会培养面向大中型企业基层国际贸易管理和小企业经营岗位的应用型专业人才。 科学的，符合学校学生实际的主修能力确定，主修能力培养方案的实行是我们的专业特色。 二、实施过程 1、创造性地引入实训课，培养学生的实践能力 2009年以来，我们在新修订的教学计划中，加入实训课相关内容，并在正常课程之外开设实训课。包括外贸英语翻译、外贸书信写作、外贸合同填制、外贸单证填写等内容。 2、充分利用国际贸易模拟软件 模拟交易课程在专业基础实验室进行，选择有应用项目开发经验的教师进行指导，同时聘请校外专家进行讲授和指导。鼓励学生通过网络模拟环境自主选择结算方式和付款方式进行交易。实训组织工作由学科教学主任负责全面管理，每个年级分若干个项目组，每组3-4名左右，有一名学生担任课题组负责人，其他学生任课题组成员。 通过实训，使学生学会外贸软件的模拟操作、了解外贸交易中所涉及的交易对象、熟练使用L/C+CIF和L/C+CIF项下的交易流程、了解其他各种履约方式下的操作步骤。 3、创造各方面条件，增加本科生的实践机会 尽管我系学生数量大，教学资源紧张，但我们千方百计开拓实践空间，主要有以下方面： （1）学院每年五一、十一期间，会组织安排为期一周的专业社会实践调研； （2）每学期每门专业课会安排课程见习活动，加强学生对一线工作的熟悉与认知，实现了学生对国贸工作岗位的认知。 （3）实践基地的建设。文理学院国际经济与贸易专业采用了校企合作进行学生培养，为学生提供了难得的实训平台与实习基地。现已形成了有效的双赢合作机制，可充分满足学生实践能力的培养需要。学生在学习期间，从一年级到四年级均由不同形式、不同时长的企业实训、顶岗实习和接受企业教育的机会，实现学习与实践一体化、实习与就业一体化。达成合作协议的企业参与到教学培养计划的制定过程，由用人单位直接提出专业知识构成、能力架构和综合素质标准，并将企业的核心技术需求以课程形式融合到培养模式中去。 4、实施了“多元评价方式改革” 为充分调动学生的实践动手能力，培养学生的专业实践主修能力，激发学生的创新能力及个性化发展，我系国际经济与贸易专业实施了“多元评价方式改革”，此项改革目的在于转变学生由过去重视期末“考试成绩”变为注重平时“学习成效”。通过增加平时成绩所占比重，使学生更加关注学习过程，成绩比例由原来的平时：期末成绩为3：7变为5：5；为培养学生学以致用、学用结合能力，本专业个别课程期末采取了如题签等形式的考试改革。为鼓励学生个性发展，学院出台政策，用学生的相关职业证书、大赛成果、论文成果代替学生相关课程的考核。 三、效果说明 1、学生的实践动手能力得到提高。经过几年的教学实践，取得了较好的效果，通过就业学生反馈回来的情况看，学生中绝大多数由于具备一定的理论功底，和较强的实际动手能力，而受到用人单位的好评。 2、学生初次就业率高，有考取公务员，考取事业单位等，学生深受用人单位青睐，同时也明显提高了毕业生的就业率。 支撑材料 1、国际经济与贸易专业培养方案（2009） 2、国际经济与贸易专业实践主修能力培养方案 2、国际经济与贸易专业见习相关材料（见习报告、考核表、大纲） 3、实习基地建设名单 4、文理学院课程考核评价管理办法 5. 文理学院课程考试改革实施管理办法