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中职生针灸推拿学的教学方法 实 I菁 C . ASE : AN E--mailzhiyeza A zhi@ LY l63c I o s rnf交流ILPlII~II台编辑姜菁I:.1,’H 中职生针灸推拿学的教学方法 针灸推拿学是中医学中的重要组成部分,也是卫生职 业教育中的重点课程.针灸推拿学理论知识及技能的学习, 至关重要.目前,各学校在这门课程的教学上,仍以课堂教 学为主要形式.教师如果能通过有限的课堂教学,使学生既 熟练掌握教材基本内容,又能具有技能应用能力,无疑对提 高教学质量,有重要意义.笔者针对提高中职生针灸推拿教 学方法和措施,从以下几方面进行了探讨. 一 ,提倡素质教育,提高职业道德 我国的中医药教育,从2O世纪90年代起,初步引入 素质教育的概念.作为中等卫生职业教育工作者,承担着 为国家卫生事业输送卫生职业人员的任务,不但要传授 祖国医学宝贵遗产积累下的针灸推拿专业知识,还要传 授医学道德,思德方法.更重要的是,肩负对学生的思想 道德教育及把学生培养成社会需要的高素质卫生职业人才 的责任.因此,在见习时,要教育学生对患者有高度的责 任心,尊重患者;教育学生先从关心,体贴患者做起,面 对患者,应有足够的同情心和耐心,像对待自己的亲人, 朋友关心体贴患者,取得患者的信任.同时,在对待患者 时,既要严肃认真,又耍有亲切感,全面树立起全心全意 为人民服务的思想,提高职业意识及敬业精神. 二,采用启发式,诱导式教学方法 传统的医学教育主要是传授知识和积累知识,忽视 了对学生能力的培养.传统的”三中心模式”(教师为中 心,课堂为中心,教材为中心),已不能适应新时期培养 卫生职业人才的要求.因此,教师要根据实际情况,用科 学发展观的教育理念,正确的教育思想来教书育人,教为 主导,学为主体,引导学生成人成才.研究教法,首先研 究学法.这样,才能从以”教”为中心转向以”学”为中 心.采用启发式,诱导式教学,即在讲到某一个问题时, 先提出一些引导式的问题,让学生先思考,讨论,活跃课 堂气氛,提高学生的学习兴趣,带动学生积极思考. 三,课堂教学中应用针灸推拿医案 传统的教学模式是先讲授临床理论课程,在毕业前 集中实习一年.这样的教学方法,使课堂理论教学与临床 实践脱节,不利于调动学生主动学习的积极性,不利于学 生创新能力的培养.在课堂教学中应用针灸推拿医案,有 效地提高了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性, 文/周经钲 提高了学生的临床思维能力和对中医理论的理解及解决问 题,其教学效果显着. 医案是医生对每一病证的发生,发展与转归以及对 疾病辨证施治具体应用形式的真实记录,是理论知识指导 实践的产物,也是通过实践证实理论的结晶.要使学生较 好掌握针灸推拿治疗的理,法,方,穴,术,就必须重视 在课堂教学中应用针灸推拿医案.章太炎说:”中医之成 绩,医案最着.欲求前人之经验心得,医案最有线索可 寻,逊此钻研,事半功倍.”学习名医医案,一直以来就 是中医传统的学习研究方式,是中医交流临床经验和传授 中医学术的主要形式.因此,在课堂教学中,针灸推拿医 案的采用,必将对教学起到良好的促进作用,可以与所学 理论相辅相成,活跃课堂气氛,加深学生对所学知识的理 解,使课堂教学具有更丰富的内涵,应大力提倡. 四,注重互动式教学.加强技能培养 互动教学的特征是:在教学过程中,以学习为主体, 用其原有知识结构去理解学科基本理论:在理解过程中产 生问题,通过对问题的解决,从而掌握新知识点,老师只 起启蒙和诱导作用.针灸推拿学是一门操作性很强的学 科,除了上课及课间见习外,练好基本功,尤其对取穴及 基本技能操作做到灵活自如,是非常重要的.因此,要注 重互动式教学,加强技能培养,充分发挥学生的能动性, 培养学生互动的动脑动手能力.在示教时,主要讲述操作 要点及注意事项,鼓励相互动手实践,进而熟练掌握所学 的专业知识和技能.例如,练习针刺手法时,应选取学生 较熟悉的穴位,尽量避开针感强烈的穴位,如合谷穴,而 选用曲池,足三里穴.进行操作前,先选出几名胆大心细 的学生进行相互操作,取得进步时,及时给予肯定和表 扬,使他们获得成就感.这样,也会给其他学生以信心. 课堂教学方法不是”一纸展开非旧谱,四强翻云是 新声”,以上所述均来自于笔者与学生教学互动的切身体 会.总而言之,课堂教学是教学工作全过程的重要环节, 教师作为这一环节的主要角色,在课堂施教的过程中要有 科学的课程观念.课堂教学是教师和学生进行交流互动, 探求新知识的过程.所以,在这一过程中,教师必须切实 做好课堂教学,及时了解学生的学习动态,既要让学生获 取丰富的专业知识,又要树立献身中医药事业的人生目 标. (作者单位:海口市中医药学校) OCCUPATION 2O116固