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高考改革看法范文 　　 　　公平选才是我国高考政策长期坚持的基本价值诉求。转型期社会利益关系的重构制约了高考公平选才政策机制的有效运行,使高考政策变革面临如何平衡社会利益冲突的现实难题。快来看看吧，下面是阳光网为你整理的高考改革看法内容，希望对你有帮助。 ? 　　 　　高考改革看法 ? 　　 　　高考需要改革，否则会严重地妨碍高中新课程的实施，妨碍素质教育方针的落实，这已经是全社会的共识。但是要改什么和怎么改?就有不同的看法，这里谈一些个人不成熟的想法。 ? 　　 　　在论及高考的时候，首先应该肯定的是高考对教育的贡献，看到高考的存在的积极意义。有的人一说到高考，就似乎只有负面作用，特别是把应试教育的泛滥归结为高考的存在，这完全是站不住脚的。 ? 　　 　　高考和应试教育没有必然的联系。全世界几乎所有国家都有高考，我国过去也有高考，也没见到哪一个国家，或者我国过去的哪一个时期，出现我国目前许多地方所表现出来的应试教育泛滥现象。 ? 　　 　　应试教育的根源不在高考本身，而是社会现实和思潮共同作用的结果。特别是急功近利的思想的泛滥使得大家都追求短期可见的成效。教育的近期功利难以体现，最“现实”的就只有升学率，过分追求升学率是才是应试教育泛滥的主要原因。 ? 　　 　　加上高考由于其严格的程序和公开、统一的标准，让大家感到可靠、放心。各地、各学校，从领导到教师到群众，都把高考成绩当成衡量教学质量的唯一可信的指标，更助长了追求高考成绩的狂热。 ? 　　 　　要改变这种情况，不仅要对高考本身进行改革，更关键是在于改变急功近利的思想和提倡诚信。不清楚这一点，片面地侈谈高考的彻底改革，认为只要用某种全新的、全面的考查学生的方法来取代高考，就可以革除应试教育的弊端，实际上是不可能的。 ? 　　 　　说明高考本身不是应试教育泛滥的根源，并不是要降低高考本身的改革的必要性和迫切性。实际上，现行的高考制度有许多不完善、不合理之处，不仅给基础教育带来严重的负面影响。如： ? 　　 　　⑴全国统一的考试要求、统一的试卷，进行一次性考试的方法，使全国的高中教学都面对高考的最高要求，忽视了高校要求的差异、地区差异、以及高中学生的性向和能力差异。 ? 　　 　　⑵考试的方式过于单一，试题基本上是有唯一正确解答的封闭式试题，只能涉及到学生认知和表现能力中范围狭窄、层次较低的范畴，造成学生和教师对学习成果的理解和追求过于狭隘，浪费大量的时间。 ? 　　 　　⑶基本没有考虑学生的平时表现，造成学生、教师和家长对学生全面发展的忽视。 ? 　　 　　⑷把一个省的学生摆在一起进行排队划分数线的做法，不合理夸大了高考试题可能达到的精确度，极度夸大了考试分数的价值，使全社会对分数在教育和考试中的作用产生了片面的认识，产生了极为不良的影响。 ? 　　 　　高考改革后上课模式 ? 　　 　　走班制，今后将成为每个学校面临的挑战。今年，北京、天津、山东、海南四地加入新高考改革行列，2018年19省，2019年5省都将启动各自的高考改革方案. ? 　　 　　在走班教学中，如何进行科学的课程安排和班级组织，有没有现成的模式可以参考，或较为成熟的案例可供借鉴?学校在其他方面还应该做好哪些准备? ? 　　 　　已实施新高考改革3年的“先行者”——浙江地区学校，深谙走班制如何落地。 ? 　　 　　等等!插播一条推荐!2017新高考改革与创新研讨会即将召开! ? 　　 　　除了走班制的落实，学校如何在新高考改革中少走弯路?如何把脉新高考命题趋势?如何落实新高考改革倒逼下的中学生涯规划教育...... ? 　　 　　为分享上海和浙江的名校经验、助力学校解决新高考改革困惑，2017年4月20日-21日，由中国教育智库网·校长派主办、山东潍坊第四中学承办的“2017新高考改革与创新研讨会暨高考改革背景下的中学生涯规划教育”即将在山东潍坊举办。 ? 　　 　　高考改革后上课实施现状 ? 　　 　　实践智慧催生走班教学的四种模式 ? 　　 　　在走访中发现，在微观上，几乎每所学校都会结合各自的教学理念和优势学科制定自身的走班教学方式; ? 　　 　　但从宏观上来看，虽然每所学校的方式略有差异，但如果按走班幅度大小这一标准进行区分，那么可以将目前的走班教学实践总结为以下四种模式。 ? 　　 　　“不走班”模式 ? 　　 　　所谓“不走班”模式，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。 ? 　　 　　由于这种模式与传统的文、理分科走班相似，只是多了几种类别，因此教师能够很快适应教学和班级管理; ? 　　 　　学生只需要在一个教室上课，