人教版小学美术四年级上册《我心中的未来》教学实录.docVIP

《我心中的未来》教学实录 　 教材分析： 1、教学内容：感受科技与生活的关系，以绘画形式表现心中的未来世界。 2、教学重点：激发情感，想象未来，合理的构图表现。 3、教学难点：运用多种绘画形式，有创意主题地展现心中的未来。 教学目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，培养学生热爱生活的美好情感，激发学生对未来美好生活的向往。引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现自己心中的未来。 教学方法：交流激趣，情境导引，直观演示，辅导练习。 教学准备：相关课件资料。 教学过程： 一、组织教学。 二、课题揭示，导入内容： 1、教师：远望天边，天边如同梦中的画卷。 云舒七彩，七彩就是—我心中的未来。（课件1） 2、教师：一位小学生这样描述未来的生活，（课件2：学生作文“我心中的未来”片断，学生阅读） 3、教师：这是童话般地未来生活的写照，天真烂漫而富有奇异的思想。未来是继续现实的生活，它伴随生活的每一刻，无声地潜入身边的生活。（课件3） 二、关注生活，畅想未来： 1、教师：让我们观察身边的生活，说说如今的变化。 学生： = 1 \* GB2 ⑴、现在人们的服装越来越舒适，冬暖夏凉。 = 2 \* GB2 ⑵、以前我们用手机只能通话，现在用手手机可以上网。 = 3 \* GB2 ⑶、电机LED画面好，音乐动听。 = 4 \* GB2 ⑷、房屋的设计科学，人们利用太阳能做饭、洗澡。 = 5 \* GB2 ⑸、人们现在乘坐高铁，速度快又舒适。 = 6 \* GB2 ⑹、航天飞机来往地球与月球之间。 2、教师：是的，科技改变生活。欣赏一组科技与生活的图片。（课件4） 3、教师：科技的进步如同彩色的纽带，连接我们的现在和未来。 提出问题：未来又是怎样的？（课件5） 学生： = 1 \* GB2 ⑴、未来的天空更晴朗，用空气净化机净化空气。 = 2 \* GB2 ⑵、未来人们可以到月球旅行。 = 3 \* GB2 ⑶、未来可以居住的更好，住房样式更多、更舒适。 教师：清人陆世谔《新中国》曾预见不远的将来有轨道电车，或许今天的思想就是未来的现实。 三、交流共进，设计未来： 1、教师：给我思想，让我畅想世界。给我双手，让我设计未来。 接下来就是画面设计的构图问题，我们一起认识。（课件6） 构图解析;突出主题，画面饱满，富有想象。 （教师演示画面“理想的翅膀”，说明：构图的基本形式，画面表现。） 2、、欣赏学生作品，认识画面中的主题、构图、想象、色彩的表现。（课件7） 四、激发想象，展现未来： 1、教师：接下来是同学们作业的时间，选择自己喜欢的绘画形式表现想象的未来，让我们在一曲“风的誓言”中开始今天的作业。（课件8） 2、学生作业，教师指导，及时展示有创意的作品，对存在问题进行统一说明。 五：作品展示，创意未来： 1、选择部分学生作业展示，学生作品自述。 2、讨论评述作品。（课件9） 学生讨论评析： = 1 \* GB2 ⑴、作品想象丰富，表现了未来的世界。 = 2 \* GB2 ⑵、画得再细致些，会更好。 六、激励互勉，同祝未来： 结束语：今天，同学们以自己的热情投入，表现了心中美好的未来，精彩的绘画给老师留下了深刻的印象 ，谢谢你们！ 或许在未来的某一天，你们会站在未来的肩头，大声疾呼： 未来属于我们。（课件10） 七、课后拓展：希望同学们课下时间就同一主题用电脑画或是剪纸等形式进行表现，相信你们将会有更大的收获。最后，让我们一起走进 不远的将来，感受精彩的触摸生活。 附本课板书设计： 学生形象 学生形象 学生作业展示区 教师构图演示区 我心中的未来