人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》教案.docVIP

精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE PAGE 1 部编版语文三年级二课时教学设计 课题 父亲、树林和鸟 单元 七 学科 语文 年级 三 学习 目标 认识5个生字，学会13个生字，理解词义。 　　 正确、流利、有感情地朗读课文。体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。 　　 3.通过对话表现人物内心的写法。 重点 了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。 难点 通过对话表现人物内心的写法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这一节，我们仔细品赏课文《父亲、树林和鸟》 激情导入 讲授新课 精读课文 快速读课文，根据自己的理解，说一说文中的父亲是一位怎样的父亲。 爱鸟、懂鸟、护鸟。 理解父亲非常爱鸟的相关句子。 “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。” “一生最喜欢”,父亲爱鸟情深，“歌唱的鸟”,在父亲的心里，觉得鸟儿的叫声都像歌声那样动听，他对鸟儿真正热爱。 指导朗读句子，注意强调“一生最喜欢”的朗读重音。 　　 “我知道父亲此时也最快活。”,父亲的喜怒哀乐已经深深地与鸟儿连在了一起，这是源自他内心对鸟儿真正的热爱之情。 研读课文第2-16自然段，看看父亲都是通过哪些方式来判断树林中鸟的生活情形的。 　　 小组内交流，教师点拨指导。代表汇报交流情况。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 　　 叶子为什么在动呢？父亲的答案是什么？ 　　 父亲知道，如果没有风的时候，叶子在动，就说明里面有鸟。 从这句话中你看出父亲是个什么样的人？ 　　 是一个善于观察发现的人。 因为父亲知道，如果树林里有鸟过夜，黎明时它们肯定会呼吸、歌唱的，所以就会有鸟的气味。 　　 你觉得父亲说的有道理吗？你是从哪里看出来的？ 　 有，我从“父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来”一句知道他说的是事实。 听到鸟儿唱歌，父亲又知道了什么？ 他知道这是鸟儿最快活的时刻，说明父亲还可以通过听的方式感受鸟儿的心情呢！ 当快活的鸟儿飞离树枝，飞向天空的那一瞬间，你体会到父亲怎样的心情？ “最容易被猎人打中”，父亲对鸟儿安全的担忧。 “我真高兴，父亲不是猎人。”说说对这句话的理解，“我”高兴的原因是什么？ 如此熟悉鸟儿的父亲不会像猎人那样去伤害鸟儿，所以“我”心里觉得特别庆幸。 “我”受到了父亲的感染，心里激发出了对鸟儿的爱护之情。 指导朗读句子，读出高兴的语气。 　　 这样的父亲会是一位猎人吗？ 　 这样爱鸟、懂鸟、护鸟的父亲肯定不是一位伤害鸟儿的猎人。 写几个爱鸟、护鸟公益广告语。 科学爱鸟、护鸟，共建生态家园。 耳听一声鸟鸣，心注入一片阳光。 拓展提高 你喜欢这一篇人和动物的文章吗？ 聪明的蚂蚁 前几天，我和邻居小伙伴吴欣雨在楼下玩，发现墙角边有许多蚂蚁。 我俩就在那观察小蚂蚁，发现在蚂蚁不远的地方有一些饭粒，开始只有几只蚂蚁在那吃，后来蚂蚁就越来越多。它们把饭粒分成小块，各自衔一块带回去，有些蚂蚁却是同心协力把食物运回去。我们正看得津津有味的时候，妈妈走过来叫我回家吃饭。我把看蚂蚁的事告诉了妈妈。妈妈说：“蚂蚁是一种很聪明的动物，它认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。” 这件事让我明白一个道理，只要仔细观察，就能找到很多乐趣！ 三．课堂练习 解释下列词语。 茫然 生怕 气息 沉重 茫然：完全不知道的样子。 生怕：生恐;很怕. 气息∶呼吸时进出的气。 沉重: 沉静庄重。分量重。 笨重,不灵活。 用下列词语造句。 茫然 沉重 茫然：对于这道题，他茫然不知所措。 沉重: 今天她心情很沉重。 四．作业布置 你会写一篇爱护小鸟的作文吗？ 我和小鸟的故事 记得是三年级的时候，我参加了一个活动——放飞小鸟。 那一天，我起了一个大早，驱车赶往东湖鸟语林。在那里，我领了一只小鸟，那小鸟金黄色的小嘴上还带着一丝红晕，红红的羽毛上带一点金色，美极了！主持人一声令下，我用双手托着小鸟，高高举起，那小鸟展开双翅，用力的扇着。不一会，小鸟就腾空了，一点一点地往上飞，又过了一会，天空上就有了它矫健的身影。我高声呼喊着：小鸟，再见！ 通过这个活动让我明白了：小鸟是人类的朋友，而我们的朋友正遭遇着规模巨大的猎捕，许多昔日以亿计数的鸟类已濒危。每种鸟类的数量都正在急剧减少，也许，千百年后，美丽的地球上再也不会见到有鸟儿在天空上飞翔的身影；也许，在不久的将来，鸟儿将像蓝熊一样稀有、珍贵；也许，以后，鸟儿将会成为一个传说；也许…… 让我们一起来保护鸟儿吧！让我们一起为了我们的朋友